Penser la question des rapports aux savoirs en éducation : clarification et besoin de recherches conceptuelles
Ce texte examine la question des rapports aux savoirs par la mise en évidence d’enjeux conceptuels, auxquels se rapportent des enjeux éducatifs et éthiques. À cet égard, l’auteur propose un essai de classification et d’organisation par le recours, notamment, à quatre types de rapports aux savoirs.Th...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Université de Montréal
2011-05-01
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| Series: | Les Ateliers de l’Ethique |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.creum.umontreal.ca/IMG/pdf_04_Gagnon.pdf |
| Summary: | Ce texte examine la question des rapports aux savoirs par la mise en évidence d’enjeux conceptuels, auxquels se rapportent des enjeux éducatifs et éthiques. À cet égard, l’auteur propose un essai de classification et d’organisation par le recours, notamment, à quatre types de rapports aux savoirs.This paper focuses on the question of the relationships to knowledge by highlighting conceptual, educational and ethical issues. In this regard, the author proposes an essay of classification and organization by the use, among others, of four types of relationships to knowledge. |
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| ISSN: | 1718-9977 |