Gestionando la ciudadanía pluricultural: la escuela indígena en Chiapas ante los derechos culturales

• Main Author: Victoria Borrell Velasco
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Autónoma de Chiapas 2016-01-01
• Series: EntreDiversidades: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=455946719005

En una relación intercultural históricamente asimétrica, las formulaciones que afectan a las oportunidades educativas de los pue - blos originarios en el sistema público de educación se enfrentan a múl - tiples obstáculos. La enculturación en las escuelas indígenas dificulta el desarrollo de identidades múltiples homologables realmente funcio - nales para la construcción de una ciudadanía pluricultural, ya que se fomenta la tolerancia hacia pedagogías colonizadoras. Las tendencias que se originan a través de estos procesos educativos neocolonialistas, que atentan contra los derechos culturales reconocidos en las leyes, son conflictivas y contradictorias, tanto las que refuerzan la identidad étni - ca asumiendo una posición subalterna como las que la rechazan bus - cando vías de asimilación. En la resolución de este dilema apenas existe presencia indígena, ya que tradicionalmente, a pesar de los desarrollos normativos en el marco de los derechos culturales, los pueblos origina - rios quedan relegados de las consideraciones y de la toma de decisiones relacionadas con la educación. Este trabajo de investigación pretende evidenciar tanto las prin - cipales actuaciones del sistema educativo nacional en las escuelas de población originaria, ante el reto de los derechos culturales, como identificar las respuestas de los pueblos indígenas en relación con estos derechos en el estado de Chiapas.