| Summary: | Muchos profesores estiman que sus clases no poseen la calidad requerida por carecer de algunos medios de enseñanza; opinión controvertida que generó la realización de este trabajo, el cual se basó en 4 aspectos fundamentales: utilización de medios de enseñanza en clases, conocimiento de las ventajas o desventajas de estos, consideración acerca de si el docente constituye un medio de enseñanza en sí mismo y valoración relacionada con el hecho de si los medios de enseñanza equivalen igualmente a tecnología educativa. Los resultados pusieron de relieve que el profesorado desempeña generalmente su función en condiciones donde su voz, experiencia y creatividad son los únicos mecanismos de que dispone para enseñar, de modo que debe aprender a calibrar la verdadera importancia de sus propios recursos didácticos.<br>Many professors consider their classes lack the required quality because of unavailable teaching aids. This controversial opinion led to this work based on 4 fundamental aspects: use of teaching aids in classes, knowledge of their advantages or disadvantages, consideration about if educational staff itself constitute an teaching aid, and evaluation related to the fact that if teaching aids are equivalent to educational technology. The results revealed that teaching staff generally carries out their function under conditions where their voices, experience and creativity are the only mechanisms available to them for the teaching, so that they should learn how to weigh up the real importance of their own didactic resources.
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