Fluência e compreensão da leitura em escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamental
Este estudo tem como objetivo caracterizar e relacionar a fluência na leitura e a compreensão do texto lido. Participaram da pesquisa 97 escolares do 3º ao 5º ano da rede pública de ensino do município de Marília, São Paulo. Como procedimentos, foram avaliados o tempo de leitura, a prosódia e a comp...
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Pontifícia Universidade Católica de Campinas
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doaj-03eb2d009afa4843b08404d5d92d95132020-11-25T00:35:39ZengPontifícia Universidade Católica de CampinasEstudos de Psicologia (Campinas)1982-027531449950610.1590/0103-166X2014000400004S0103-166X2014000400004Fluência e compreensão da leitura em escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamentalMaíra Anelli Martins0Simone Aparecida Capellini1Universidade Estadual PaulistaUniversidade Estadual PaulistaEste estudo tem como objetivo caracterizar e relacionar a fluência na leitura e a compreensão do texto lido. Participaram da pesquisa 97 escolares do 3º ao 5º ano da rede pública de ensino do município de Marília, São Paulo. Como procedimentos, foram avaliados o tempo de leitura, a prosódia e a compreensão leitora. Foi gravada a leitura oral de um texto e aplicado um teste com questões de múltipla escolha para avaliar a compreensão. Os resultados foram analisados estatisticamente e revelaram que o desempenho em fluência de leitura dos escolares influencia aspectos das dificuldades apresentadas durante o processo.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2014000400004&lng=en&tlng=enReading comprehensionEducationReading |
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Maíra Anelli Martins Simone Aparecida Capellini |
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Este estudo tem como objetivo caracterizar e relacionar a fluência na leitura e a compreensão do texto lido. Participaram da pesquisa 97 escolares do 3º ao 5º ano da rede pública de ensino do município de Marília, São Paulo. Como procedimentos, foram avaliados o tempo de leitura, a prosódia e a compreensão leitora. Foi gravada a leitura oral de um texto e aplicado um teste com questões de múltipla escolha para avaliar a compreensão. Os resultados foram analisados estatisticamente e revelaram que o desempenho em fluência de leitura dos escolares influencia aspectos das dificuldades apresentadas durante o processo. |
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