| Summary: | Este es un trabajo teórico con el objetivo de discutir larelevancia y las contribuciones de las “orientaciones discursivas”y de los “prototipos de las secuencias textuales” para un análisisdel discurso en clases de Ciencias. El “patrón del argumento deToulmin” ha sido usado por los investigadores del área como unprototipo viable para el análisis de la secuencia argumentativa.Sugerimos entonces que los otros prototipos de secuenciasrelevantes (narrativa, explicativa, descriptiva, instruccionaly dialogal) puedan contribuir fructíferamente también paraanálisis discursivas de interacción en clases de Ciencias. Bajo esaperspectiva, introducimos el concepto de “orientación discursiva”y desarrollamos una discusión acerca de cómo la tríada analítica“orientación discursiva / objetivos didácticos / procedimientosdiscursivos didácticos” puede contribuir para un análisis deldiscurso del aula.
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