Procesos psicológicos de la lectura en estudiantes de primaria del callao, según nivel socioeconómico y género

• Main Authors: Esther Velarde C., Ricardo Canales G., Magali Meléndez J.
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2013-07-01
• Series: Revista de Investigación en Psicología
• Subjects: procesos psicológicos de la lectura; estrategia visual; estrategia fonológica; nivel socioeconómico
• Online Access: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/3925

El objetivo de la presente investigación fue conocer si existen diferencias en los procesos psicológicos de la lectura según el nivel socioeconómico y género en 965 estudiantes de 1° a 6° grado de primaria de escuelas particulares y estatales del Callao. Para dicho fin se adaptó y crearon baremos para la batería de evaluación de los procesos lectores-revisada (PROLEC-R) de Cuetos, et al. (2007). Se empleó un diseño descriptivo comparativo. Se encontraron diferencias significativas según nivel socioeconómico en todos los grados en comprensión de textos y comprensión oral, además en identificación de letras y comprensión de oraciones (excepto en el 6°) y en signos de puntuación (excepto en segundo grado). No se hallaron diferencias en la tarea de identificar palabras “igual-diferente” y lectura de palabras (excepto en 1°) y en lectura de pseudopalabras (excepto 1° y 3°) y estructuras gramaticales (excepto 1° y 2°). En cuanto al género, se halló diferencias en comprensión oral a favor de los varones. Se elaboraron puntuaciones normativas encontrándose un rendimiento más bajo en todos los procesos psicológicos de la lectura en el nivel socioeconómico E.