| Summary: | Ce mémoire se situe dans le cadre d'un projet de recherche qui vise à analyser les caractéristiques vocationnelles des élèves concernés par le programme d'insertion sociale et professionnelle au secondaire dans le but de développer une approche éducative pour la préparation et l'intégration des jeunes en difficulté au marché du travail. La présente étude a pour objectif d'identifier les valeurs de travail et les intérêts professionnels des élèves inscrits à ce programme, de les analyser en fonction des variables sexe et niveau des difficultés d'apprentissage et de vérifier l'existence de relations entre les valeurs de travail et les intérêts professionnels de ces élèves. Notre population est constituée des 297 élèves francophones de la région de l'Estrie inscrits au programme d'insertion sociale et professionnelle. Pour effectuer l'identification des valeurs de travail et des intérêts professionnels, nous utilisons une version modifiée du Questionnaire de Valeurs de Travail (Perron, 1986) et le Test Visuel d'Intérêts (Tétreau et Trahan, 1986). Les résultats obtenus au Questionnaire de Valeurs de Travail (QVT) révèlent que pour l'ensemble de ces élèves, les dimensions les plus importantes du travail sont, dans l'ordre, le CLIMAT, la RÉALISATION, le STATUT, la LIBERTÉ et le RISQUE. Les analyses portant sur les différences entre les valeurs de travail des filles et des garçons démontrent que les garçons et les filles inscrits à ce programme se distinguent les uns des autres de façon significative à deux des cinq échelles du QVT. Les filles ont des moyennes plus élevées que les garçons à la dimension CLIMAT alors que les garçons valorisent plus le RISQUE que les filles. Au niveau de l'analyse des valeurs de travail en fonction de la variable niveau des difficultés d'apprentissage, nous constatons qu'il n'existe aucune différence significative entre les élèves affectés par de graves difficultés d'apprentissage et les élèves ayant des difficultés d'apprentissage plus légères. Les résultats au Test Visuel d'Intérêts (TVI) démontrent que l'ensemble des sujets ont un profil d'intérêts du type R A S C I E. Les analyses relatives à l'influence du sexe sur les intérêts professionnels confirment qu'il existe des différences dans les intérêts professionnels des garçons et des filles. Les tests de différence de moyennes démontrent que les filles ont des moyennes plus élevées que les garçons aux échelles ARTISTIQUE, SOCIAL, ENTREPRENANT et CONVENTIONNEL tandis que les garçons ont une moyenne plus élevée que les filles à l'échelle RÉALISTE. Les résultats concernant les différences d'intérêts entre les deux groupes d'élèves formés en fonction du niveau de leurs difficultés d'apprentissage indiquent que cette variable influence partiellement les intérêts professionnels. Les test de différence de moyennes révèlent des différences de moyennes significatives aux échelles ARTISTIQUE, SOCIAL, ENTREPRENANT et CONVENTIONNEL et dans les quatre cas, les moyennes des élèves ayant de graves difficultés d'apprentissage sont moins élevées que celles des élèves ayant des difficultés d'apprentissage plus légères. Enfin, les résultats de l'analyse de corrélation qui a été effectuée à partir des résultats de nos sujets au QVT et au TVI indiquent que les valeurs de travail et les intérêts professionnels, tels que mesurés par ces deux instruments, sont des caractéristiques vocationnelles distinctes et indépendantes l'une de l'autre. Les résultats de cette étude sont interprétés principalement en référence à la personnalité des jeunes en difficulté d'apprentissage et d'adaptation, à leur appartenance sociale, à leur connaissance et leur expérience du monde du travail ainsi qu'en regard de leur formation. À la lumière des nouvelles informations acquises sur les valeurs de travail et les intérêts professionnels des jeunes concernés par le programme d'insertion sociale et professionnelle, des implications pratiques sont suggérées pour mieux préparer ces jeunes à la vie de travail.
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