| Summary: | Au cours des dernières années, le contexte socioéconomique a profondément changé. Les changements technologiques et organisationnels bouleversent profondément le marché de l'emploi et ses conditions. Les milieux de l'ingénierie font partie des milieux les plus affectés par ces changements. Dans ce contexte, la formation universitaire tente de répondre à ces exigences. Ainsi, on assiste de plus en plus à la coexistence de la formation et des expériences de travail. Par cette recherche, nous avons exploré la perception des finissantes et finissants en génie à l'automne 2005, ayant à leur actif quatre stages de quatre mois chacun, au regard de l'importance qu'ils accordent à la dimension du savoir-être dans l'exercice de la fonction d'ingénieur. L'analyse des résultats montre que les finissants en génie maintiennent leur identité professionnelle comme ingénieurs avec les conceptions qui sont associées à cette profession. Par ailleurs, cette profession requiert également l'utilisation d'autres compétences associées au registre du savoir-être. Selon les répondants, les compétences qui ressortent les plus appréciées par les employeurs seraient la capacité à: travailler en d'équipe, communiquer efficacement, avoir un sens critique développé, être autonome dans la recherche d'informations, s'adapter facilement, faire preuve de leadership, et avoir une bonne tolérance au stress.
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