| Summary: | Le développement de la pensée réflexive étant une préoccupation importante dans le domaine de la formation à l'enseignement, la présente recherche avait pour but de vérifier l'existence d'un lien entre la pensée réflexive et la complexité des structures cognitives chez 9 finissantes d'un programme de formation à l'enseignement. La retombée principale envisagée de cette recherche était de fournir un fondement sur lequel pourraient s'appuyer les formateurs dont les démarches entreprises pour développer la pensée réflexive n'ont, jusqu'à présent, donné lieu qu'à des résultats mitigés. Les résultats de la recherche indiquent une absence de corrélation entre les variables étudiées, soit l'occurence de la pensée la pensée et la complexité des structures cognitives. Les résultats obtenus sont discutés à la lumière de limites relatives aux instruments de mesure et à l'analyse des données. De plus, des retombées pour de futures recherches ainsi que pour les formateurs sont mises de l'avant.
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