| Summary: | Dans ce mémoire, nous nous intéressons particulièrement à la formation universitaire en travail social. Contrairement à d'autres recherches dans le domaine, notre angle d'analyse a comme point de départ les étudiants et les étudiantes. Il ne s'agit ni d'en faire un portrait socio-démographique ni d'analyser leur évaluation du programme en place à Sherbrooke mais bien d'expliciter les processus qu'ils et qu'elles mettent en oeuvre pour s'approprier leur formation professionnelle. Pour ce faire, nous utilisons un cadre original d'analyse inspiré de la classification des théories de l?éducation élaborée par Yves Bertrand. Cependant, nous nous éloignons sciemment de la perspective disciplinaire pour nous concentrer strictement sur le point de vue analytique que permet son schéma. De plus, nous nous situons à distance de l'importance habituellement accordée à la relation pédagogique en classe. Nous analysons les processus de la clientèle étudiante à partir de la réalité dans laquelle elle se trouve aujourd'hui: un programme professionnel spécifique, des personnes aux études uniques mais en situation de groupe de formation, dans des contextes multiples s'interinfluençant."--Résumé abrégé par UMI.
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