| Summary: | En el contexto educativo, el estudio del rendimiento académico de los estudiantes, constituye
uno de los temas de mayor relevancia y controversia para el sector, ya que representa un factor fundamental para impulsar el desarrollo de una sociedad. Es así que para enfrentar esta situación es necesario conocer los factores que influyen en el rendimiento académico. Por lo tanto, el presente trabajo buscó determinar los efectos que tienen las distintas estructuras familiares sobre el rendimiento académico de los niños del Perú. Además, se identificaron otros factores que dan cuenta de dicho desempeño. Para este estudio se utilizó la base de datos Niños del Milenio para los años 2009, 2013 y 2016. Para medir la relación entre estas variables, se utilizó el modelo “panel data” de efectos fijos, donde la variable dependiente fue el rendimiento académico y la variable independiente fue la estructura familiar, considerando además, variables de control como las características del niño y las características de los miembros del hogar. Los resultados obtenidos muestran, que los niños provenientes de familias biparentales obtienen más altos rendimientos en razonamiento matemática y razonamiento verbal que el resto, asimismo, es importante mencionar que existen características del hogar como: El índice de riqueza, expectativas de los padres, nivel educativo de los padres y zona de residencia, las cuales influyeron positivamente en el rendimiento académico de los niños.
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