Тренинговые задания как метод формирования межкультурной компетенции на уроках русского языка как иностранного : магистерская диссертация

• Main Authors: Устюгова, О. А., Ustyugova, O.
• Other Authors: Плотникова, А. М.
• Format: Dissertation
• Language: ru
• Published: 2015
• Subjects: MASTER'S THESIS; INTERCULTURAL COMMUNICATION; INTERCULTURAL COMPETENCE; RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE; МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ; МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ; МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ; РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
• Online Access: http://hdl.handle.net/10995/31714

Исследование посвящено изучению способов фасилитации межкультур-ного диалога и последующему созданию системы упражнений, направленных на эффективное формирование межкультурной компетенции на уроках русского языка как иностранного. Актуальность работы обусловлена в первую очередь открытостью границ и относительной доступностью для населения большинства стран долгосрочного пребывания в иностранных государствах, в том числе с целью получения образования. В диссертации разработана система упражнений, состоящая из трех бло-ков, направленных на формирование следующих навыков: осознание культур-ной специфики человеческого поведения, осознание системы ориентации, ха-рактерной для родной культуры, осознание значения культурных факторов в процессе коммуникативного взаимодействия. Положительным результатом применения тренинговых заданий на уроках РКИ можно считать то, что студенты приходят к практически всем выводам, изначально заявленным как цели задания. === This investigation is devoted to the methods of facilitation of intercultural dialogue and the subsequent creation of a system of exercises aimed at the efficient formation of intercultural competence at the lessons of Russian as a foreign language. Relevance of the work is caused by open borders and relatively accessible to the population of most countries of long-term stay in foreign countries, including the purpose of education. In this paper we developed a system of exercises, consisting of three units, aimed at the formation of the following skills: awareness of the cultural specificity of human behavior, understanding of the orientation system specific to the native culture, awareness of the importance of cultural factors in the process of communicative interaction. As the positive results of training tasks on the lessons of Russian as a foreign language we can assume that students come to virtually all the conclusions, originally declared as the purpose of the task.