Aquecimento global e degradação da camada de ozono : Ensino e aprendizagem no Ensino Secundário

• Main Author: França, Paula Maria Coelho Pereira
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Porto. Reitoria 2009
• Online Access: http://hdl.handle.net/10216/9678

Dissertação de Mestrado em Química para o Ensino apresentada à Faculdade de Ciências da Universidade do Porto === Foram objectivos deste estudo conhecer as ideias de alunos portugueses acerca do Aquecimento Global e da Degradação da Camada do Ozono, e intervir na sala de aula, para promover a aprendizagem relativa a estes fenómenos. O estudo foi dividido em duas fases. Na primeira fase, destinada a conhecer as ideias de alunos portugueses acerca dos fenómenos ambientais acima referidos, a amostra foi constituída por alunos do 12º ano sem frequência da disciplina de Técnicas Laboratoriais de Química, bloco III onde o tema é abordado , por alunos do 12º ano com frequência dessa disciplina e por alunos do 4º ano da licenciatura em Química Ramo Educacional. Aplicaram-se a esta amostra dois questionários já utilizados em outros estudos, um de forma aberta/fechada e outro de forma fechada. Através deles foi possível concluir genericamente que os vários grupos estudados apresentavam um conhecimento acerca do Aquecimento Global mais baixo do que acerca da Degradação da Camada do Ozono, um baixo conhecimento das radiações electromagnéticas envolvidas nestes fenómenos ambientais e da sua interacção com a matéria, e um conhecimento genérico acerca destes fenómenos, inferior ao que seria de esperar para o nível do 12º ano. A segunda fase do presente estudo foi uma consequência dos resultados encontrados nos questionários da primeira fase que deram o impulso necessário para a intervenção na sala de aula. Esta fase decorreu no âmbito da disciplina de Técnicas Laboratoriais de Química, bloco III, com alunos do 12º ano. A implementação de uma metodologia de ensino incluiu a discussão oral de ideias com recurso à gravação de debates, que permitiu diagnosticar as ideias dos alunos sobre o tema , o trabalho de grupo sob a forma de projecto de trabalho global, e a utilização dos questionários, utilizados na primeira fase como forma de avaliar a metodologia utilizada. Foi possível concluir, genericamente, que as ideias dos alunos antes do estudo do tópico são consistentes com as apresent ...