Projectar uma infância portuguesa. Os Espaços da educação segundo Raul Lino.

• Main Author: Liliana Daniela Pinto Nogueira
• Other Authors: Faculdade de Arquitectura
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2019
• Subjects: Artes; Arts; Humanidades::Artes; Humanities::Arts
• Online Access: https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/77406

O intuito deste trabalho é, não só identificar abordagens arquitetónicas que apresentemuma preocupação multidisciplinar em relação à educação infantil, mas também, estudarexemplos que tenham por base uma reflexão teórica extensiva, posteriormente traduzida econcebida segundo os preceitos do arquiteto que desenha os espaços. Uma abordagem queultrapasse o âmbito da arquitetura - enquanto disciplina que apenas organiza espaço segundoum programa, orçamento e legislação em vigor - e se associe à pedagogia, apresentandopreocupações a este nível e expressando projetualmente soluções para ambos os problemas,com o objetivo de potenciar o desenvolvimento da criança.Neste sentido, são analisados casos portugueses de escolas primárias, escolas infantis eJardins-Escolas João de Deus, numa tentativa de demonstrar a arquitetura como elementointerventivo e participativo no processo de desenvolvimento da educação infantil, vistoque um bom desenho espacial pode proporcionar um ambiente que favoreça e possibiliteo desenvolvimento cultural, físico, intelectual e cognitivo da criança, de modo a definir asua personalidade e características enquanto ser humano. Em paralelo, pretende-se também,dar a conhecer a poética e técnica, inerentes ao desenho dos espaços da educação realizadospor Raul Lino, de modo a enaltecer e refletir sobre o trabalho do arquiteto português nestecampo.Com base nestes objetivos, foi realizada uma pesquisa sobre a componente teórica e históricada criança, da educação infantil e dos espaços desenhados para a infância, bem como, dascaracterísticas arquitetónicas de Lino, nomeadamente no que respeita aos espaços educativos.Em jeito de síntese, todo o conhecimento teórico adquirido é posteriormente colocado emprática, ao analisar os referidos casos de estudo.Assim, o que se tenciona desenvolver é uma espécie de compêndio dos espaços escolaresdesenhados pelo arquiteto Raul Lino, para a infância (as escolas de ensino primário e infantilda autoria do mesmo, encontradas pela autora desta dissertação). A pesquisa, compilação econsequente reflexão sobre estes casos de estudo, pretende servir de suporte para futurostrabalhos sobre o mesmo tema ou derivados, e também, conceder fortes bases para aapresentação de possíveis abordagens, por parte de outros arquitetos, neste âmbito. === The purpose of this work is not only to identify architectural approaches which represent amultidisciplinary concern for early childhood education, but also to study examples basedon extensive theoretical reflection, subsequently translated and designed according to theprinciples of the architect who designs the spaces. An approach that goes beyond the scopeof architecture - as a discipline that only organizes space subjected to a program, budgetand legislation - and, in addition, is associated with pedagogy, displaying concerns relatedwith this subject and expressing solutions for both problems, with the goal of maximizing achild's development.Thus, Portuguese examples of elementary schools, kindergartens and Jardins-Escolas Joãode Deus are analysed, in an attempt to demonstrate architecture as an interventionist andparticipatory element in developing early childhood education. Seeing that a good spatialdesign can provide an environment that encourages and enables the physical, intellectualand cultural cognitive development of a child, in order to define their personality andcharacteristics as a human being. In parallel, it also procures to disclose the poetic andtechnique, intrinsic to the design of educational spaces conducted by Raul Lino, in order toemphasize and reflect on the work of the Portuguese architect in this field.Based on these goals, a study on the theoretical and historical component of the child,childhood education and spaces designed for children was performed, as well as on thearchitectural characteristics of Raul Lino, particularly regarding educational spaces.Summarized, all the theoretical knowledge acquired is subsequently put into practice, whenanalysing these case studies.Therefore, what this dissertation intends to develop is a sort of compendium of all schoolspaces designed by architect Raul Lino, for children (or at least all kindergartens andelementary schools by that author, found by the author of this dissertation). The research,compilation and consequent reflection on these case studies, intends to act as an aid forfuture work on the same theme or derivatives, and also to provide a strong foundation for thepresentation of possible approaches from other architects in this context.