Risk factors and professional needs of portuguese, spanish and greek helping professionals

• Main Author: Elsy Karina Araújo Gonçalves
• Other Authors: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
• Format: Others
• Language: English
• Published: 2021
• Subjects: Psicologia; Psychology; Ciências sociais::Psicologia; Social sciences::Psychology
• Online Access: https://hdl.handle.net/10216/134809

É importante conhecer o perfil, fatores de risco e proteção de quem trabalha com populações em situação de vulnerabilidade. Independentemente das áreas de formação iniciais destes/as profissionais, é importante que este conhecimento contribua para a diminuição de eventuais lacunas de formação predominantes. Este estudo, desenvolvido no âmbito do Projeto ATHENA BEGIN que enfoca a violência de género em pessoas com deficiência intelectual, foi implementado com o recurso a uma abordagem metodológica mista. O estudo quantitativo elaborou-se através de um questionário onde se recorreu ao Maslach Burnout Inventory, tendo sido acrescentadas as dimensões referentes aos dados sociodemográficos e sobre fatores de risco e proteção no trabalho. Os dados foram recolhidos junto de 311 participantes, profissionais e futuros profissionais, que atuam ou pretendem trabalhar com populações em situação de vulnerabilidade, na sua maioria, pessoas vítimas de violência doméstica e/ou pessoas deficiência intelectual. O estudo qualitativo assentou em oito grupos de discussão focalizada implementados com 55 profissionais, futuros profissionais e cuidadores formais / informais. Estes grupos tiveram como estímulo a adaptação de uma história fictícia sobre o caso de uma vítima de violência doméstica de uma pessoa com deficiência intelectual. Os resultados mostram que os participantes gregos e portugueses apresentam níveis mais baixos nas diferentes escalas de burnout em comparação com os pontos de corte de referência: Cansaço / Exaustão Emocional e Despersonalização, mas também de Realização Pessoal. Em relação aos dados qualitativos, os resultados sugeriram duas dimensões principais de necessidades de formação para uma melhor intervenção na violência de género junto de pessoas com deficiência intelectual: a necessidade de conhecimento (por exemplo, sobre graus de deficiência, sexualidade de pessoas com deficiência intelectual); e a necessidade de aptidões de intervenção (por exemplo, construir uma relação de confiança, possuir instrumentos / ferramentas de avaliação adequados). Pretende-se que os resultados alcançados sejam utilizados em benefício exclusivo destes profissionais e, por conseguinte, das populações com quem trabalham. === It is important to know the profile, risk factors and protection of those who work with populations in vulnerable situations. Regardless of the initial training areas of these professionals, it is important that this knowledge contributes to the reduction of any predominant training gaps. This study, developed in accordance with the ATHENA BEGIN Project, which focuses on gender-based violence in people with intellectual disabilities, was implemented using a mixed methodological approach. The quantitative study was carried out through a questionnaire using the Maslach Burnout Inventory, with the addition of dimensions relating to sociodemographic data and risk and protection factors at work. Data were collected from 311 participants, professionals and future professionals, who work or intend to work with vulnerable populations, mostly victims of domestic violence and/or people with intellectual disabilities. The qualitative study was based on eight focused discussion groups implemented with 55 professionals, future professionals and formal/informal caregivers. These groups were encouraged to adapt a fictional story about the case of a victim of domestic violence by a person with intellectual disability. The results show that Greek and Portuguese participants have lower levels on different burnout scales compared to the reference cutoff points: Tiredness / Emotional Exhaustion and Depersonalization, but also Personal Fulfillment. Regarding the qualitative data, the results suggested two main dimensions of training needs for a better intervention in gender-based violence with people with intellectual disabilities: the need for knowledge (eg about degrees of disability, sexuality of people with intellectual disabilities ); and the need for intervention skills (eg building a trusting relationship, having appropriate assessment tools/tools). It is intended that the results achieved are used for the exclusive benefit of these professionals and, therefore, of the populations with whom they work.