"A (nova) dança do existir": processos de participação jovem no Projeto Educativo em Dança de Repertório para Adolescentes (P.E.D.R.A.)

• Main Author: Marcela Pedersen
• Other Authors: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2021
• Subjects: Ciências da educação; Educational sciences; Ciências sociais::Ciências da educação; Social sciences::Educational sciences
• Online Access: https://hdl.handle.net/10216/131121

Esta dissertação propõe-se conhecer as dinâmicas de implementação do Projeto Educativo em Dança de Repertório para Adolescentes (P.E.D.R.A.), em sua 3ª edição - 2019/2020. O projeto é uma co-produção do Teatro Municipal do Porto - Rivoli, Teatro Viriato (Viseu) e Cuturgest (Lisboa), sendo o objetivo deste trabalho compreender os processos de participação das/dos jovens no projeto desenvolvido no Porto, à luz dos seus percursos pessoais em relação à dança e no âmbito específico da educação artística. Na presente edição, o projeto convidou as/os jovens para um trabalho de leitura e fruição do repertório da artista Vera Mantero. Localizado na agenda político-cultural do Teatro Municipal do Porto (TMP), e inserido nas ações do Programa de Aproximação às Artes Performativas (PARALELO), discutimos ainda a esfera educativa do P.E.D.R.A. relativamente a uma concepção de educação e mediação artística, a qual se constitui numa preocupação relevante do ponto de vista das práticas e dos discursos que sustentam esta área de ação. É no contexto daquilo que ficou conhecido como nova dança portuguesa (NDP) que nos propomos abordar algumas facetas da dança contemporânea, enfatizando principalmente a sua qualidade performativa e o lugar que ela ocupa no corpo de trabalho do P.E.D.R.A. Nesta medida, o campo empírico da presente investigação explora uma zona de "não saber", entendida enquanto matéria de produção de conhecimentos em dança, em arte e em educação artística. A investigação sustentou-se nas vozes e nos percursos das/dos jovens participantes no grupo do Porto, através de uma perspetiva que encara as juventudes na sua pluralidade e diversidade. Inspirando-nos na abordagem do estudo de caso, acompanhamos as ações do projeto através da observação participante, da recolha de informação sobre o contexto (a recolha de material escrito junto das/os jovens participantes e um encontro online do P.E.D.R.A. no formato de Live Stream), e da consequente escrita de notas de terreno. A partir da análise de conteúdo de todo o material recolhido reconhece-se a relevância educativa de uma concepção de participação jovem na sua dimensão cidadã e no que toca, em particular, as diferentes formas de fazer falar o corpo das/dos jovens numa relação íntima com a dança. Com efeito, o P.E.D.R.A. mostra- se como um projeto que pode ecoar para outros territórios de formação pessoal e artística das/os participantes, acompanhando-as/os na construção de experiências e aprendizagens significativas de participação. Como considerações finais, deixamos novas inquietações pessoais e teóricas, tendo em vista um campo de possibilidades produzidas pelo projeto também a um nível social, assim como de reinvenção do mesmo, em outros tempos e contextos.