| Summary: | A presente dissertação procura perceber de que modo a tecnologia musical pode promover o desenvolvimento de uma escuta crítica e competências em narrativas sonoras. A sua utilização seria feita em contexto pedagógico.
A metodologia utilizada passou por uma revisão de literatura, seguida da criação da aplicação e sua avaliação heurística. A análise da avaliação heurística permite ter uma melhor perceção de que forma pode haver melhorias.
O utilizador controla uma série de parâmetros, ajustando o comportamento de cada objeto sonoro, criando assim a sua própria narrativa sonora. Como a sua finalidade é o uso em contexto pedagógico, foram também criadas sessões para que diferentes fundamentos teóricos fossem transmitidos aos alunos.
Ao explorarem os objetos sonoros e as diferentes formas de controlar os seus comportamentos, é proposto que exista uma promoção do desenvolvimento cognitivo, enquanto atividade dinâmica de sala de aula. === This dissertation seeks to understand how musical technology can promote the development of critical listening and sound narrative skills. Its use would bem ade in a pedagogical context.
The methodology used went through a literature review, followed by the creation of the application and its heuristic evaluation. The analysis of the heuristic evaluation allows a better perception of how improvements can be made.
The user controls a set of parameters, adjusting the behaviour of each sound object, thus creating his own sound narrative. As its purpose is to use it in a pedagogical context, sessions were also created so that different theoretical foundations could be transmitted to students.
By exploring sound objects and different ways of controlling their behaviour, it is proposed that there is a promotion of cognitive development, as a dynamic classroom activity.
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