Estratégias das instituições de ensino superior portuguesas: "novos públicos" e desenvolvimento do ensino superior em Portugal

• Main Author: Joana Cristina Bago dos Santos
• Other Authors: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2021
• Subjects: Ciências da educação; Educational sciences; Ciências sociais::Ciências da educação; Social sciences::Educational sciences
• Online Access: https://hdl.handle.net/10216/128002

Procurou-se compreender de que modo o conceito de 'novos públicos' é construído discursivamente e convocado pelas estratégias de gestão do acesso das Instituições de Ensino Superior portuguesas (IES). No contexto de diferentes desígnios para alargar este nível de ensino a um maior número de pessoas, importa abordar o desenvolvimento do ensino superior em Portugal e a gestão da sua massificação, a partir da teoria do discurso. Laclau e Mouffe colocam em evidência as lutas pela hegemonia na sociedade contemporânea: reconhecem-se diferentes esforços para tornar dominante uma dada visão da realidade, entre outras possíveis, ainda que de modo temporário. O 'problema' aqui abordado diz respeito ao modo como o conceito de 'novos públicos' é construído e convocado nas estratégias de gestão do acesso das IES, contribuindo para compreender como as instituições legitimam e justificam iniciativas e processos. Optou-se por enveredar pelo embedded multiple case design (Yin, 2003), devido à estrutura do sistema de ensino superior português. Os contextos de investigação selecionados nesta pesquisa correspondem, então, a quatro IES portuguesas, selecionadas de acordo com 3 critérios: 1) subsistema de ensino superior (público ou privado) 2) tipo (universitário ou politécnico) e 3) localização geográfica. Um quarto critério que guiou a seleção dos contextos de investigação tem que ver com o número de inscritos no 1º ano e pela primeira vez, no que diz respeito aos estudantes maiores de 23, na medida em que este critério fornece pistas sobre a relação de cada instituição com um dos grupos de estudantes considerados como 'novos públicos'. Procurou-se caracterizar de que modo é fixado o significado do conceito de 'novos públicos', entendido como significante flutuante. De acordo com a análise levada a cabo na tese, pode concluir-se que as estratégias das IES estão relacionadas com as suas perspetivas sobre o que é desejável alcançar no que diz respeito ao acesso Os discursos atuais sobre o acesso nas IES públicas portuguesas não podem ser devidamente compreendidos sem uma referência ao que representou o desafio colocado pela crise de 2008 à sociedade portuguesa como um todo, e que também interpelou a educação. A nível principal, identificam-se estratégias que se legitimam através do discurso 'manpower' combinado com o discurso da equidade. Ou seja, mesmo sob a hegemonia das perspetivas inspiradas pela NGP, observa-se a combinação desses dois discursos centrais. Esta combinação emerge como determinante do planeamento estratégico das IES dirigido ao acesso.