Efeitos discursivos docentes sobre a extensão universitária: concepções, tensões e possibilidades

• Main Author: Valdice Barbosa de Queiroz
• Other Authors: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2021
• Subjects: Ciências da educação; Educational sciences; Ciências sociais::Ciências da educação; Social sciences::Educational sciences
• Online Access: https://hdl.handle.net/10216/122641

O objetivo da investigação foi compreender como as Formações Discursivas provocaram Efeitos de Sentidos, nas concepções e elaborações das ações de extensão universitária dos professores do Campus de Itabaiana, em Sergipe, no período de 2013 a 2015. Ensino, Pesquisa e extensão formam o tripé no qual a universidade pública brasileira está fundamentada e sendo desafiada, neste século XXI, pelos novos paradigmas: educacionais, econômicos, sociais, culturais e tecnológicos. A investigação se baseou na teoria de Paulo Freire, para quem a extensão, semanticamente e no campo linguístico associativo, é messiânica, invasora cultural, manipuladora, e em outros campos do saber como os da história da educação, desenvolvimento, economia e sociologia. Os aspectos legais, que cercam a atividade, também foram mobilizados. O enquadramento investigativo se inscreve na teoria crítica e a abordagem é qualitativa. A coleta de dados e informações bem como as análises ocorreram por via de pesquisa documental e entrevistas com professores. As questões semiestruturadas, porém abertas, giraram em torno dos temas: concepções, tensões e possibilidades na prática da extensão. A análise seguiu a linha de Michel Pêcheux. As análises dos efeitos discursivos sobre as ações, revelaram uma prática de extensão que não favorece o diálogo com tendência autoritária. As FDs se articulam em torno da imagem de uma universidade que busca manter sua hegemonia e poder. O sentido construído é o de separação, entre os que sabem e os que não sabem. O Município de Itabaiana, por ser conhecido pelos professores, por seus aspectos negativos, não favorece o diálogo. A prática acadêmica é permeada de contradição: exigências profissionais e falta de reconhecimento institucional e dos pares, gerando tensões nos professores. A forma como a extensão é realizada é meramente uma atividade acadêmica, não contribuindo para o desenvolvimento local.