Rastreio de dificuldades de aprendizagem em prematuros não extremos

• Main Author: Mariana Gauterio Tavares
• Other Authors: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2019
• Subjects: Psicologia; Psychology; Ciências sociais::Psicologia; Social sciences::Psychology
• Online Access: https://hdl.handle.net/10216/121152

A preocupação com a temática da prematuridade tem aumentado devido ao seu impacto nodesenvolvimento motor, cognitivo e social de crianças e adolescentes. Estudos vão desdecomo realizar uma prevenção primária da prematuridade até como lidar com possíveissequelas decorrentes do nascimento pré-termo. Considerando as relações encontradas naliteratura sobre dificuldades de aprendizagem e nascimento prematuro, este estudo tevecomo objetivo avaliar as correlações entre o nascimento prematuro não extremo e odesempenho na realização de provas nas áreas de linguagem, aritmética, construçãovisuoespacial e leitura. Para isto foram constituídos dois grupos de crianças entre 6 anos e10 anos 11 meses. Um grupo tinha histórico de nascimento entre 28 e 36 semanas de idadegestacional e o outro de nascimento a termo (a partir de 37 semanas). Não foram encontradasdiferenças significativas entre os grupos. As correlações apontaram que o baixo peso aonascer e o tempo de internamento em centro de terapia intensiva não aparentam ser fator derisco para dificuldades de aprendizagem. Estes resultados são vistos de forma positiva, poispermitiram confiança nas habilidades das crianças prematuras e podem ajudar a reduzir oestigma da prematuridade.