Pensar experienciando: conceção de práticas educativas num centro de memória

• Main Author: Patrícia Alexandra Magalhães Teixeira
• Other Authors: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2019
• Subjects: Ciências da educação; Educational sciences; Ciências sociais::Ciências da educação; Social sciences::Educational sciences
• Online Access: https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/113597

As instituições culturais, enquanto palcos de encontros, que acompanham astransformações constantes das sociedades em mutação, cumprem a sua missão quandocontribuem ativamente para a educação ao longo da vida e valorização cultural dascomunidades. O surgimento dos serviços educativos nas instituições culturais aparecemcomo o meio ideal para estabelecer a ligação com os públicos, promovendo a democraciacultural e alcançar a missão formativa destes espaços. Estes serviços atuam numa lógicade educação não formal, criativa e crítica. A experiência profissionalizante aqui relatadafundamenta-se nesse entendimento.Enquanto etapa final do Mestrado em Ciências da Educação, este Relatórioapresenta a experiência do estágio que teve como palco de ação a antiga Escola PrimáriaNº1 de Murça. Suportado num projeto que pretende a criação do Centro de Memória daEducação de Murça (CMEM), o objetivo da minha intervenção foi pensar ofuncionamento do seu serviço educativo. Estrutura, que por meio de atividades quevalorizem a herança cultural e a identidade da população, deve conservar e reutilizar oedifício da antiga escola e valorizar a transmissão cultural do passado educacional daregião. Suportado por um conjunto de conceitos estruturantes como herança cultural(Felgueiras, 2010), cultura material escolar (Felgueiras, 2005), memória (Scott, 2002) epatrimónio (Mendes, 2013) o presente relatório reflete sobre os serviços educativos comoelementos fundamentais nos percursos educacionais das crianças e jovens. Ao reunir comos sujeitos da comunidade e promover a recordação das suas experiências, a recolha,interpretação e divulgação de traços da sua cultura, estão a devolvê-los à comunidadecomo produtos culturais. Ao mesmo tempo assume-se a utilidade da instituição como umespaço de socialização, que promove o reforço identitário, cultural e social da região.As componentes de organização do espaço, a forma como se iniciou o processode construção das relações de abertura e proximidade com a rede escolar da região e coma restante comunidade e a pertinência e impacto que pode conter uma instituição com ascaracterísticas do CMEM no desenvolvimento social e culturalmente sustentável deMurça, são alguns dos pontos dialogados no relatório. Através de um caminhocolaborativo e participativo, concretizado em protocolos de colaboração, atividadesculturais envolventes e na valorização da história oral, a experiência aqui relatadaexpressa a premência de refletirmos e analisarmos os espaços culturais comopotencialidades e recursos de vitalidade para contextos, por vezes esquecidos, mas quesão verdadeiros tesouros nacionais.