| Summary: | Nell’ambito della riflessione sui processi di riproduzione e trasmissione intergenerazionale delle disuguaglianze sociali, la presente tesi dottorale propone un’analisi in prospettiva intersezionale dei percorsi verso l’indipendenza abitativa dei giovani bolognesi di origine popolare, e il ruolo svolto dalle loro famiglie in questi percorsi. Nell’approfondimento teorico si offre una ricostruzione del dibattito sociologico nazionale e internazionale sul tema delle disuguaglianze sociali e abitative delle giovani generazioni, nonché dello studio della classe sociale e i principali approcci presenti in letteratura. La ricerca sul campo si concentra, in particolare, sui modi in cui le famiglie appartenenti ad una determinata classe sociale, intesa nel senso conferito al termine da Bourdieu, negoziano e sostengono la transizione all’indipendenza abitativa dei loro figli. L’approfondimento empirico consiste in una ricerca qualitativa longitudinale retrospettiva, condotta nel bolognese nel 2013-2014 su un campione di famiglie working class. Ai giovani-adulti coinvolti e ai loro genitori è stato chiesto di ricostruire le loro biografie attraverso lo strumento delle life histories. La ricerca evidenzia il delinearsi di “micro sistemi economici” familiari specifici e creativi. Le molteplici forme di sostegno genitoriale nei percorsi di autonomizzazione dei figli, individuate nel corso dell’analisi del materiale raccolto, si innestano quindi all’interno di un più ampio sistema di supporto intergenerazionale, che continua anche dopo l’uscita dalla famiglia di origine, a conferma dello stretto legame che caratterizza le famiglie italiane. Nello studio una particolare attenzione viene rivolta alle logiche di legittimazione del sostegno genitoriale, adottate dalle famiglie per orientare i propri interventi di aiuto. Infine, mettendo a confronto la concezione di indipendenza dei giovani adulti con quella dei loro genitori, l’indagine rileva l’esistenza di una apparente contraddizione tra le rappresentazioni dell’indipendenza e dell’autonomia abitativa e i comportamenti attuati nella vita quotidiana, contraddizione che trova una risoluzione nella negoziazione, tra le due diverse generazioni, del concetto stesso di indipendenza. === The present doctoral thesis offers an intersectional analysis of the housing pathways of working class young people in Bologna, and of the role played by their family in the transition towards independent living, within a broader reflection on processes of reproduction and intergenerational transmission of social inequalities. The first part sets out the national and international sociological debate on youth’ social and housing inequalities, as well as the debate on social class. In the second part, the focus is on the empirical research. In particular, questions are raised on how families belonging to a particular social class, as understood in Bourdieu’s terms, negotiate and support the transition to independent living of their adult-children. The empirical study consists of a retrospective longitudinal qualitative research, carried out in Bologna in 2013-2014 on a sample of working-class families. Through life histories, young-adults and their parents were asked to reconstruct their biographies and housing experiences. The research highlights the emergence of specific and creative "micro-economic family systems". Through analysis on the collected materials, it was possible to identify several forms of parental support in young-adults’ pathways towards independent living, embedded in a wider system of intergenerational support, which continues even after leaving the family nest and confirms once again the strong ties characterizing Italian families. In the study, particular attention is given also to logics of legitimacy of parental support, underlying working class families' decisions of helping their adult-children. Finally, by comparing young adults’ idea of independence with that of their parents, the research reveals an apparent contradiction between representations of autonomy and independent living and everyday life practices, which is being solved by negotiating, between the two generations taken in exam, the meaning of independence itself.
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