Façons de faire l’évaluation formative d’enseignants de français sénégalais : une analyse de leurs savoirs pratiques en contexte d’effectifs pléthoriques au Lycée

Bibliographic Details
Main Author:	Diedhiou, Serigne Ben Moustapha
Other Authors:	Morrissette, Joëlle
Published:	2014
Subjects:	pratiques d’évaluation formative enseignants de français Lycée sénégalais savoir pratique perspective interactionniste recherche collaborative entretiens de groupe analyse thématique façons de faire en contexte de classes pléthoriques étrangeté culturelle formative assessment practices French teachers Senegalese High School reflective practice interactionist perspective collaborative research focus group thematic analysis operationalization of formative assessment practices in overcrowded classrooms cultural strangeness Education - Sciences / Éducation - Sciences (UMI : 0714)
Online Access:	http://hdl.handle.net/1866/10862

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spelling	ndltd-umontreal.ca-oai-papyrus.bib.umontreal.ca-1866-108622018-08-09T05:36:39Z Façons de faire l’évaluation formative d’enseignants de français sénégalais : une analyse de leurs savoirs pratiques en contexte d’effectifs pléthoriques au Lycée Diedhiou, Serigne Ben Moustapha Morrissette, Joëlle pratiques d’évaluation formative enseignants de français Lycée sénégalais savoir pratique perspective interactionniste recherche collaborative entretiens de groupe analyse thématique façons de faire en contexte de classes pléthoriques étrangeté culturelle formative assessment practices French teachers Senegalese High School reflective practice interactionist perspective collaborative research focus group thematic analysis operationalization of formative assessment practices in overcrowded classrooms cultural strangeness Education - Sciences / Éducation - Sciences (UMI : 0714) 2014-06-16T15:27:29Z NO_RESTRICTION 2014-06-16T15:27:29Z 2014-03-03 2013-12 Thèse ou mémoire / Thesis or Dissertation http://hdl.handle.net/1866/10862
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Façons de faire l’évaluation formative d’enseignants de français sénégalais : une analyse de leurs savoirs pratiques en contexte d’effectifs pléthoriques au Lycée

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