Gestaltung und Umsetzung lernfeldorientierter Curricula am Beispiel des Medientechnischen Assistenten im Rahmen eines Schulversuches
Lernfeldorientierte Lehrpläne, die auf konkreten Handlungsfeldern basieren, bestimmen in jüngerer Zeit den berufspädagogischen und fachdidaktischen Diskurs. Dabei wird auf eine didaktisch-methodische Neubestimmung des beruflichen Lernens gezielt, um die berufliche Handlungskompetenz und Persönlichke...
| Summary: | Lernfeldorientierte Lehrpläne, die auf konkreten Handlungsfeldern basieren, bestimmen in jüngerer Zeit den berufspädagogischen und fachdidaktischen Diskurs. Dabei wird auf eine didaktisch-methodische Neubestimmung des beruflichen Lernens gezielt, um die berufliche Handlungskompetenz und Persönlichkeitsentwicklung junger Menschen zu fördern. Die Erarbeitung und Gestaltung der Ziele und Inhalte eines Rahmenlehrplanes liegen in Länderhand. Ganz anders ist es bei der Erarbeitung eines Rahmenlehrplanes innerhalb eines Schulversuches für eine vollschulische Ausbildung in Hessen. Wie lernfeldorientierte Lehrpläne entwickelt werden können, zeigt die Dissertation am Beispiel der Lehrplanentwicklung zur vollschulischen Ausbildung zum Medientechnischen Assistenten. Lernfeldorientierte Lehrpläne, handlungsorientierter Unterricht und ganzheitliche Berufsbildung sind eng miteinander verbunden. Die Arbeit analysiert dazu wissenschaftliche Theorieansätze handlungsorientierter Unterrichtsmethoden und beschreibt praktische Umsetzungsmöglichkeiten ganzheitlicher Berufsbildung unter den Forderungen lernfeldorientierter Lehrpläne. Abgerundet wird diese Arbeit mit der Darstellung handlungsorientierten Prüf- und Beurteilungsmethoden. Dazu werden verschiedene Möglichkeiten vorgestellt, wie unter ganzheitlichen Lernarrangements Schülerleistungen beurteilt und geprüft werden können. |
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