L'enseignement de mal voyants en France et en Tunisie : de la défiance visuelle au déficit pédagogique : le cas de l'enseignement des mathématiques à l'école

• Main Author: Ben Tourkia, Slim
• Other Authors: Paris 8
• Language: fr
• Published: 2018
• Subjects: Aveugle; Malvoyant; Intégration scolaire; Milieu ouvert; Institution spécialisée; Adaptation pédagogique; Prothèse; Braille; Blind; Partially sighted; School integration; Open setting; Specialized education; Adaptation pédagogiquePedagogic adaptation; Prosthesis
• Online Access: http://www.theses.fr/2018PA080009

L’instruction des ADV (Aveugles et Déficients visuels) sous-tend leur apprentissage et leur intégration aussi bien scolaire que sociale, et est fondée sur des politiques mises en œuvre dans divers pays. En France et dans d’autres pays, sont conçues au profit des ADV des politiques d’intégration dont celles en milieu ouvert et en milieu spécialisé. Les études de terrain en France et en Tunisie montrent, qu’avec de supports et de matériels spécifiques, les ADV ont pu apprendre les mathématiques en concrétisation de ces politiques d’intégration. === Teaching the BVI (Blind and Visually Impaired) is the foundation of their learning and integration in both school and society, and is based on policies implemented in various countries. In France and in other countries, integration policies, in an open and specialized setting, are formed for the BVI. Field studies in France and in Tunisia show that with specific media and materials, the BVI were able to learn Math, thus concretizing these integration policies.