La integraciòn de técnicas de motivaciòn y control de estrés, como medio didàctico, en la enseñanza de la expresiòn oral (lengua extranjera) a nivel superior.

• Main Author: Bernard, Leticia
• Other Authors: Perpignan
• Language: fr
• Published: 2016
• Subjects: Motivation; Stress; Expression orale; Didactique; Langue étrangère; Oral expression; Didactics; Foreign language; 400
• Online Access: http://www.theses.fr/2016PERP0012/document

Cette recherche vise à saisir l’importance d’intégrer la motivation et le contrôle du stress comme moyens didactiques dans l’enseignement de l’expression orale (L2) au niveau supérieur. Elle se propose de savoir dans quelle mesure les techniques de motivation et contrôle du stress peuvent influencer au niveau de l’amélioration de la reproduction orale. Le choix du public sur lequel l’étude est appliquée, a été effectué sur la base des expériences obtenues les années précédentes avec des élèves universitaires. Certains ont présenté des symptômes de manque de motivation et une augmentation de l’émotivité au moment de s’exprimer face à un public dans une deuxième langue. De plus il faut que les étudiants soient, tout comme les adolescents, motivés et pour satisfaire à la fonction de facilitation, on se doit d’évaluer avec précision leur niveau de stress pour remédier à leurs difficultés. L’université, pour être la dernière marche d’accès à la vie professionnelle, a la mission à travers ses formateurs, de donner aux étudiants les outils indispensables à leur réussite dans un monde en perpétuelle évolution. L’objectif de cette étude est de démontrer que l’expression orale dans une langue étrangère peut être améliorée mais également que l’on peut renforcer la confiance en soi et participer au développement personnel, par l’intégration de techniques de motivation et de contrôle de stress. === This research work is about the importance of motivation and stress management as didactic tools to teach languages for higher education (L2). It identifies the impact of motivation and stress management to improve oral expression.The population target for this study was university students and it was selected based on their previous years’ experiences. Some of them had the required symptoms such as lack of motivation and an increase in emotions when they had to express themselves in a second language. Additionally, the students had to be motivated for this study and their level of stress had to be qualified also. Universities represent the last step before students enter the work environment. They have a mission to provide the tools required for their success in a fast pace world. The objective of this study is to demonstrate that oral expression in a second language can be improved. It shows also that it is possible to increase self-esteem and further improve personal abilities, by integrating motivational and stress management techniques.