[en] THE TERRITORY EDUCATES AND POLITICIZES IN THE AMAZÔNIA(S): PROCESSES SOCIOCULTURAL OF THE NEW COMMUNITY LIFE AND THE DYNAMIC OF INDUSTRIAL EXPANSION IN BARCARENA
[pt] Este trabalho consiste em um estudo das mudanças sociais nas práticas educativas da comunidade de Nova Vida, formada por famílias de pequenos agricultores e pescadores e localizada no município de Barcarena, Amazônia Oriental (PA). O trabalho articula os conceitos de cultura e processo educativ...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | pt |
| Published: |
MAXWELL
2011
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=17822@1 https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=17822@2 http://doi.org/10.17771/PUCRio.acad.17822 |
| Summary: | [pt] Este trabalho consiste em um estudo das mudanças sociais nas práticas educativas
da comunidade de Nova Vida, formada por famílias de pequenos agricultores e
pescadores e localizada no município de Barcarena, Amazônia Oriental (PA). O
trabalho articula os conceitos de cultura e processo educativo para desenvolver uma
análise das relações sócio-espaciais desta comunidade, conformadas tanto pelo contexto
ambiental da floresta amazônica quanto pelas transformações determinadas pelos
deslocamentos compulsórios sofridos por suas famílias e promovidos por
empreendimentos transnacionais ligados à produção de caulim. Isso implica apreender
as antigas e as novas práticas educativas da comunidade, promovidas tanto pelas
mudanças de contexto ambiental que lhe são impostas, quanto por sua inserção em um
campo mais amplo de mobilização e organização sócio-política críticas aos
empreendimentos transnacionais na região. Para realizar esta análise, assumimos como
fio condutor do estudo dos dois processos de deslocamento compulsório vividos pela
comunidade, impostos pela empresa de capital transnacional Pará Pigmentos S/A, com a
anuência do estado do Pará e de órgãos do Governo Federal. Assim, a questão central
deste trabalho pode ser traduzida na seguinte questão: Como as dinâmicas territoriais
resultantes da presença da empresa mineradora e dos deslocamentos da comunidade
instituiram novos saberes e fazeres, novos agentes, processos de ensino e
aprendizagem, conteúdos e objetivos pedagógicos para a citada comunidade? Para
responder a esta questão, adotamos o método etnográfico, a pesquisa documental, as
entrevistas abertas e as histórias de vida, dando ênfase à identificação dos atores sociais,
dos diferentes saberes que vão se impondo por meio das mudanças sociais provocadas
pelos deslocamentos e dos modelos de ensino-aprendizagem que vão sendo impostos,
propostos e inventados. O trabalho inicia com a contextualização da comunidade na
dinâmica de reestruturação capitalista em curso no município de Barcarena,
posteriormente apresenta-se a organização social e cultura da comunidade, seguida da
descrição dos dois processo de deslocamento sofridos pela comunidade e seus impactos
no saberes e fazeres, culminando com uma análise da situação atual da comunidade e
seus aprendizados como sujeito político. === [en] This paper work is a study of social changes in educational practices of the
community of Nova Vida, made up of small family farmers and fishermen, located in
Barcarena, Eastern Amazonia (PA). The work articulates the concepts of culture and
educational process to develop an analysis of socio-spatial relations of this
community, shaped by both the environmental context of the Amazon forest as the
determined by changes in the compulsory relocation suffered by their families and
promoted by transnational ventures linked to production of kaolin. This means seizing
the old and new educational practices of the community, promoted both by changes in
environmental context that are imposed, and for its insertion in a broader field of
mobilization and organization socio-political critiques of transnational ventures in the
region. In this analysis, we assumed as a conducting wire a study of two cases of
compulsory displacement experienced by the community, imposed by the company of
transnational capital Pigments Para S/A, with the concurrence of the state of Para and
Federal Government agencies. Thus, the crux of this work can be translated into the
following question: How territorial dynamics resulting from the presence of the mining
company and the displacements of the community instituted new knowledge and
procedures, new agents, processes of teaching and learning, pedagogical content and
objectives to the cited community? To answer this question, we adopted the
ethnographic method, documentary research, open interviews and the life history,
emphasizing the identification of social actors, the different knowledge that will be
imposing through by social changes caused by displacement and models teaching and
learning that are being taxes, proposed and invented. The work begins with the context
of the community in the dynamics of capitalist restructuring in Barcarena then presents
the social organization and cultural of the community, followed by the description of
both the process of displacement suffered by the community and its impact on
knowledge and practices culminating with an analysis of the current situation of the
community and their learning as a political subject. |
|---|