Opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille

Tiivistelmä. Pro gradu -tutkielmassamme kuvataan opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille. Tutkielmamme tarkoitus on tuoda esiin opettajien käsityksiä oppitunnin aikaisen liikkumisen vaikutuksesta oppilaan oman toiminnan ohjaukseen, oppimistavoitteiden...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Wentin, E. (Erik), Wentin, I. (Iiris)
Format: Dissertation
Language:Finnish
Published: University of Oulu 2019
Online Access:http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201905252105
id ndltd-oulo.fi-oai-oulu.fi-nbnfioulu-201905252105
record_format oai_dc
spelling ndltd-oulo.fi-oai-oulu.fi-nbnfioulu-2019052521052019-05-28T03:17:16ZOpettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneilleWentin, E. (Erik)Wentin, I. (Iiris)info:eu-repo/semantics/openAccess© Erik Wentin; Iiris Wentin, 2019Tiivistelmä. Pro gradu -tutkielmassamme kuvataan opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille. Tutkielmamme tarkoitus on tuoda esiin opettajien käsityksiä oppitunnin aikaisen liikkumisen vaikutuksesta oppilaan oman toiminnan ohjaukseen, oppimistavoitteiden saavuttamiseen sekä oppilaan asenteisiin ja emootioihin koulutyössä. Lisäksi tutkielmamme käsittelee opettajien käsityksiä oppitunnin aikaisen liikunnan vaikutuksesta opettajan työhön. Laadullinen tutkimuksemme toteutettiin osana LIKES-tutkimuskeskuksen Liikkuvaa matikkaa -interventiotutkimusta, jossa kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille lisättiin liikuntaa yhdeksän viikon ajan. Tässä tutkimuksessa informantteina toimivat kolmosluokkalaisten opettajat. Tutkimusaineistomme kerättiin haastattelemalla kahden oppilasryhmän opettajia. Tutkimuksen ajan toisessa oppilasryhmässä matematiikkaa opetettiin osittain liikunnan avulla ja toisessa oppilasryhmässä matematiikan tunneille oli sisällytetty liikuntabreikkejä eli taukoliikuntaa. Opettajien kokemus oli, että oppitunnin aikainen liikunta vaikuttaa pitemmällä aikavälillä myönteisesti oppilaan oppimiseen. Liikunta enemmän ärsykkeitä sisältävänä toimintamuotona haastoi oppilaita suuntaamaan tarkkaavaisuuden oppiaineen kannalta merkittäviin asioihin. Oppitunnin aikaisen intensiivisen liikkumisen jälkeen oppilaat pystyivät kuitenkin paremmin keskittymään omatoimisiin matematiikan tehtäviin. Oppitunnin aikaisella liikkumisella nähtiin olevan hetkellisiä vaikutuksia oppilaan myönteisiin emootioihin ja pitemmällä aikavälillä oppilaan asenteisiin matematiikkaa kohtaan. Tulosten mukaan opettajankoulutuksella ja täydennyskoulutuksella on mahdollista vaikuttaa toiminnallisen opetuksen toteutumiseen koululuokissa. Liikkumisen toteutuminen oppitunnilla koettiin olevan kiinni myös opettajan asenteista ja harrastuneisuudesta.University of Oulu2019-05-23info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201905252105fin
collection NDLTD
language Finnish
format Dissertation
sources NDLTD
description Tiivistelmä. Pro gradu -tutkielmassamme kuvataan opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille. Tutkielmamme tarkoitus on tuoda esiin opettajien käsityksiä oppitunnin aikaisen liikkumisen vaikutuksesta oppilaan oman toiminnan ohjaukseen, oppimistavoitteiden saavuttamiseen sekä oppilaan asenteisiin ja emootioihin koulutyössä. Lisäksi tutkielmamme käsittelee opettajien käsityksiä oppitunnin aikaisen liikunnan vaikutuksesta opettajan työhön. Laadullinen tutkimuksemme toteutettiin osana LIKES-tutkimuskeskuksen Liikkuvaa matikkaa -interventiotutkimusta, jossa kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille lisättiin liikuntaa yhdeksän viikon ajan. Tässä tutkimuksessa informantteina toimivat kolmosluokkalaisten opettajat. Tutkimusaineistomme kerättiin haastattelemalla kahden oppilasryhmän opettajia. Tutkimuksen ajan toisessa oppilasryhmässä matematiikkaa opetettiin osittain liikunnan avulla ja toisessa oppilasryhmässä matematiikan tunneille oli sisällytetty liikuntabreikkejä eli taukoliikuntaa. Opettajien kokemus oli, että oppitunnin aikainen liikunta vaikuttaa pitemmällä aikavälillä myönteisesti oppilaan oppimiseen. Liikunta enemmän ärsykkeitä sisältävänä toimintamuotona haastoi oppilaita suuntaamaan tarkkaavaisuuden oppiaineen kannalta merkittäviin asioihin. Oppitunnin aikaisen intensiivisen liikkumisen jälkeen oppilaat pystyivät kuitenkin paremmin keskittymään omatoimisiin matematiikan tehtäviin. Oppitunnin aikaisella liikkumisella nähtiin olevan hetkellisiä vaikutuksia oppilaan myönteisiin emootioihin ja pitemmällä aikavälillä oppilaan asenteisiin matematiikkaa kohtaan. Tulosten mukaan opettajankoulutuksella ja täydennyskoulutuksella on mahdollista vaikuttaa toiminnallisen opetuksen toteutumiseen koululuokissa. Liikkumisen toteutuminen oppitunnilla koettiin olevan kiinni myös opettajan asenteista ja harrastuneisuudesta.
author Wentin, E. (Erik)
Wentin, I. (Iiris)
spellingShingle Wentin, E. (Erik)
Wentin, I. (Iiris)
Opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille
author_facet Wentin, E. (Erik)
Wentin, I. (Iiris)
author_sort Wentin, E. (Erik)
title Opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille
title_short Opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille
title_full Opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille
title_fullStr Opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille
title_full_unstemmed Opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille
title_sort opettajien käsityksiä liikunnan lisäämisestä kolmosluokkalaisten matematiikan tunneille
publisher University of Oulu
publishDate 2019
url http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201905252105
work_keys_str_mv AT wentineerik opettajienkasityksialiikunnanlisaamisestakolmosluokkalaistenmatematiikantunneille
AT wentiniiiris opettajienkasityksialiikunnanlisaamisestakolmosluokkalaistenmatematiikantunneille
_version_ 1719192523150196736