| Summary: | Ve své diplomové práci jsem se rozhodla zamerit pozornost na problematiku související s uciteli, kterí stojí teprve na zacátku pedagogické dráhy. Postavení ucitele - zacátecníka je dosti komplikované. Pri vstupu do pedagogické praxe musí rešit celou radu problému, na které není vysokoškolským studiem pripraven. Nástup do praxe je tedy obdobím, které je duležité pro procesy hledání a utvárení profesionální identity. Ucitelovo pojetí výuky a zejména první rok ve škole je jednou z kritických fází v profesní dráze pedagoga. Postavení ucitele - zacátecníka je o to složitejší, že je od prvního dne svého pedagogického pusobení plne zodpovedný za výchovu a vzdelávání sverených žáku. Ve vetšine prípadu tedy nelze mluvit o žádném zapracovávání. Položme si tedy otázku: Jaké potíže provází zacínající pedagogy na zacátku jejich pedagogické dráhy? Jsou tyto problémy podrobne rozebrány v dostupné literature, nebo se nekterými zaobíráme príliš povrchne? Mají tyto problémy všichni ucitelé, nebo se potíže liší podle toho, zda ucí žena, ci muž? Na tyto a další otázky budu smerovat celou mou práci.
|
|---|
