Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar

Uppmärksamheten kring hållbar utveckling och klimatförändringar med global uppvärmning i huvudfokus har aldrig vart större. En viktig källa till kunskap om miljön för att införskaffa sig ett miljötänkande är skolan och ett utav verktygen är läroboken. Det huvudsakliga syftet med denna...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Keceli, Mert Emil
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Uppsala universitet, Kulturgeografiska institutionen 2021
Subjects:	Hållbar utveckling Klimatförändringar Klimat Miljö Läroplan Human Geography Kulturgeografi
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-434583

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-uu-434583
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-uu-4345832021-02-11T05:41:24ZVad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringarsweKeceli, Mert EmilUppsala universitet, Kulturgeografiska institutionen2021Hållbar utvecklingKlimatförändringarKlimatMiljöLäroplanHuman GeographyKulturgeografiUppmärksamheten kring hållbar utveckling och klimatförändringar med global uppvärmning i huvudfokus har aldrig vart större. En viktig källa till kunskap om miljön för att införskaffa sig ett miljötänkande är skolan och ett utav verktygen är läroboken. Det huvudsakliga syftet med denna studie är att undersöka vad diverse digitala läromedel förmedlar för kunskap och miljötänkande inom hållbar utveckling och klimatförändringar. Genom att använda sig av metoden diskursanalys är ansatsen att analysera högstadiets geografiläromedel om hur de förhåller sig till dessa miljöfrågor i form av fakta och praktiska tillämpningar. Analysen har visat likheter i sitt budskap men även eventuella skillnader i sitt fokusområde. Samtliga läromedel inriktar sig i fördjupande former från hållbar utvecklings tre perspektiv, social, - ekonomisk-, och ekologisk hållbarhet. Orsakerna till jordens klimatproblem har förklarats från olika perspektiv men med yttersta vikt på grund av människans utnyttjande av naturresurser och även människans förödande effekter i form koldioxidutsläpp. De praktiska formerna av undervisning förses vagt i läromedlen med begränsad utgåva till aktiviteter för utvecklat lärande inom miljötänkande. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-434583Uppsatser Kulturgeografiska institutionenapplication/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Hållbar utveckling Klimatförändringar Klimat Miljö Läroplan Human Geography Kulturgeografi
spellingShingle	Hållbar utveckling Klimatförändringar Klimat Miljö Läroplan Human Geography Kulturgeografi Keceli, Mert Emil Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar
description	Uppmärksamheten kring hållbar utveckling och klimatförändringar med global uppvärmning i huvudfokus har aldrig vart större. En viktig källa till kunskap om miljön för att införskaffa sig ett miljötänkande är skolan och ett utav verktygen är läroboken. Det huvudsakliga syftet med denna studie är att undersöka vad diverse digitala läromedel förmedlar för kunskap och miljötänkande inom hållbar utveckling och klimatförändringar. Genom att använda sig av metoden diskursanalys är ansatsen att analysera högstadiets geografiläromedel om hur de förhåller sig till dessa miljöfrågor i form av fakta och praktiska tillämpningar. Analysen har visat likheter i sitt budskap men även eventuella skillnader i sitt fokusområde. Samtliga läromedel inriktar sig i fördjupande former från hållbar utvecklings tre perspektiv, social, - ekonomisk-, och ekologisk hållbarhet. Orsakerna till jordens klimatproblem har förklarats från olika perspektiv men med yttersta vikt på grund av människans utnyttjande av naturresurser och även människans förödande effekter i form koldioxidutsläpp. De praktiska formerna av undervisning förses vagt i läromedlen med begränsad utgåva till aktiviteter för utvecklat lärande inom miljötänkande.
author	Keceli, Mert Emil
author_facet	Keceli, Mert Emil
author_sort	Keceli, Mert Emil
title	Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar
title_short	Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar
title_full	Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar
title_fullStr	Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar
title_full_unstemmed	Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar
title_sort	vad lär sig eleverna? : en diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar
publisher	Uppsala universitet, Kulturgeografiska institutionen
publishDate	2021
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-434583
work_keys_str_mv	AT kecelimertemil vadlarsigelevernaendiskursanalysavhogstadietsdigitalageografilaromedelomhallbarutvecklingochklimatforandringar
_version_	1719376654252376064

Vad lär sig eleverna? : En diskursanalys av högstadiets digitala geografiläromedel om hållbar utveckling och klimatförändringar

Similar Items