| Summary: | Syftet med denna studie var att undersöka pedagogers användning av bilderboken i den pedagogiska verksamheten i skolan ur ett sociokulturellt perspektiv. För att uppnå syftet användes samtalsintervjuer som metod. I denna studie medverkade sex pedagoger som arbetar från förskoleklass upp till klass 3. I studien framkom det att alla pedagogerna använder sig av bilderboken i den pedagogiska verksamheten. Bilderboken används oftast vid högläsningsstunderna och några av pedagogerna ansåg att de använder den för att samla barnen till en lugn stund. Dock kunde alla pedagogerna se olika kunskaper som barnen utvecklar via bilderboken. Ordförrådet är en av de kunskaper som barnen utvecklar enligt pedagogerna. Genom samtal och diskussion om bilderboken med barnen förmedlar pedagogerna nya ord och begrepp. Pedagogerna påpekade även att barnen genom bilderboken får kunskaper om hur de kan hantera vardagsproblem och relationer. Somliga pedagoger pekar på hur bilderboken följer barnen under hela livet medan en annan grupp bland pedagogerna anser att barnen väljer bort boken när de är omkring nio år. Detta beror på att de anser att boken är för ”lätt” eftersom den mestadels innehåller bilder. Bilderboken är en bok där det visuella och verbala språket kombineras för att framföra en historia. === The purpose of this study was to investigate teachers' use of picture books in the educational activities of the school from a socio -cultural perspective. In order to achieve the purposes interviews was used as a method. This study involved six teachers who works between pre-school up to class 3. The study revealed that all teachers use picture books in the educational activities. The picture book is most often used when reading aloud and some of the teachers felt that they are using it to gather the children for a quiet moment. However, all the teachers could see different skills children develop through the picture book. The vocabulary is one of the skills that children develop according to the teachers. Through conversation and discussion about the picture book with the children the educators mediated new words and concepts. The teachers also pointed out that the children through the picture book got an understanding of how they can deal with everyday problems and relationships. The picture book follows one throughout life, according to some of the educators, while other educators stress the fact that children opt out of around nine years of age because children themselves believe that it is too "easy" as it contains pictures. The picture book is a book in which the visual and verbal language are combined to convey a story.
|
|---|
