Demokrati i den svenska gymnasiereformens utvecklingsprocess. : En djupstudie om utvecklingen av ämnesplanen för programmering.

• Main Authors: Ljunggren, Karl, Lundholm, David
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 2013
• Subjects: kursplansutveckling; ämnesplansutveckling; programmering; demokrati
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-212892

Denna studie av utvecklingen av ämnesplanen för programmering i gymnasiereformen GY11 undersöker detaljerat hur utvecklingsprocessen gick till ur ett demokratiskt perspektiv, vilka typer av aktörer som medverkade i processen och på vilket sätt som aktörer påverkade Skolverket i utvecklingen. Studien undersöker Skolverkets dokumentation av arbetsgången för framtagningen av ämnesplanen för programmering i gymnasiereformen GY11. För att hitta förklaringar till hur utvecklingsprocessen gick till har vi även synliggjort vilka åsikter om programmering och tillhörande undervisning som har varit dominanta i processen. Studiens empiri består av remissvar och dokumentering av teknikprogrammets utvecklingsprocess under GY11 erhållna från Skolverkets arkiv samt en intervju med en ämnesexpert i programmering som var anställd på Skolverket under GY11-projektet. Utifrån en kvalitativ analys av remissvaren och dokumenteringen synliggjordes vilka åsikter om programmering och undervisning som har varit dominanta i utvecklingsprocessen av ämnesplanen. För studien konstruerades ett mätinstrument för att evaluera demokratin i en demokratisk statlig institution. Resultatet visar att det är en väldigt liten grupp av aktörer som var delaktiga i utvecklingen av ämnesplanen för programmering och att majoriteten av kontrollen och inflytandet på innehållet i ämnesplanen ligger hos enstaka personer. Demokratiska kvalitéer i processen synliggörs och visar främst på brister i den dokumentation som ska garantera de granskningsmöjligheter som bör finnas av en statlig institution.