| Summary: | Beteendeproblem i samband med måltid kan drabba alla barn men är vanligt förekommandehos barn med autism och kan resultera i selektivt ätande samt oro och konflikter i familjen. Syfte:Att undersöka föräldrars åsikter om matskolaför föräldrar och anhöriga tillbarn medbeteendeproblem i samband med måltid upp till fyra år efter avslutad föräldrautbildning. Metod: En enkät utformad av författarna skickades tillsamtliga personer (n=27) som deltagit i utbildningen Matskolan mellan åren 2007- 2010. Femton svar erhölls (56 %). Svaren bearbetades med hjälp av deskriptiv statistik och redovisades i andelar, procent och i vissa fall stapeldiagram Resultat:Majoriteten av föräldrarna upplevde att de haft nytta av undervisningen på matskolan och att måltidssituationen blivit bättre efter matskolan. Drygt hälften av föräldrarna ansåg att den förändrade måltidssituation berodde på matskolan. Majoriteten upplevde förbättrad förmåga att hantera barnets problembeteende efter avslutad utbildning. Drygt hälften av föräldrarna upplevde att de haft utbyte av att träffa andra föräldrar i samma situation. De flesta föräldrarna kunde rekommendera matskolan till andra och var nöjda med kursen. Slutsats:Att delta i en matskola för föräldrar och anhöriga till barn med beteendeproblem i samband med måltid tycks ha betydelse för att få en förbättrad måltidssituation i familjen. === All children can have behavior problems in meal situations but this is more common among children with autism and may result in selective eating as well as worries and conflicts in their families. Objectives: To examine parent´s view of an education program for parents and other relatives to children with behavior problems at meal situations up to four years after completed education. Methods: A questionnaire formulated by the authors was sent to all participants in the education program for eating behavior problems between 2007 and 2010, n= 27, answer frequency 56 % (n=15). The answers were analyzed with descriptive statistics methods and were described in percent and diagrams. Results: The majority of the parents experienced the teaching as useful and experienced a better meal situation after finishing the education program. More than half testified that their changed meal situation was caused by the education program. The majority of the parents experienced increased ability to deal with the child´s problematic behavior after the education program. More than half of the parents thought it was useful to meet other parents in the same situation. Most of the parents could recommend the education program to others and were content with the education program. Conclusion: To attend an education program for parents and other relatives to children with behavior problems at meal situations seems to improve the meal situation in the family.
|
|---|
