Distraktionsmetoder för att minska procedursmärta hos barn på akutmottagning - effekt och användande
Introduktion:Forskning har visat att distraktionsmetoder har god effekt på barnmen den är oftast gjort i lugna miljöer och inte på en akutmottagning.Det finns ett samband mellan smärta och oro hos barn vidprocedurer. Barn som genomgår traumatiska smärtupplevelser kan minnas dessa, vilka kan påverka...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Umeå universitet, Institutionen för omvårdnad
2013
|
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-79379 |
Summary: | Introduktion:Forskning har visat att distraktionsmetoder har god effekt på barnmen den är oftast gjort i lugna miljöer och inte på en akutmottagning.Det finns ett samband mellan smärta och oro hos barn vidprocedurer. Barn som genomgår traumatiska smärtupplevelser kan minnas dessa, vilka kan påverka barnets resterande liv. Syfte:Syftet med studien var attundersöka användande,upplevd effekt av distraktionsmetoder samt skillnader mellan universitetsjukhus och länssjukhusvid procedursmärta hos barn på barnakutmottagningar.Metod:Studien var designad som en tvärsnittsstudie med kvantitativ ansats och omfattadetotalt 60 sjuksköterskor. Datainsamlingen har skett med hjälp av en enkät som skickades ut till fyra akutmottagningar i Stockholm och Jönköping.Resultat: De vanligaste distraktionsmetoderna var föräldrastöd och samtal. Resultatet visade att det finns en signifikant skillnad mellan Universitetssjukhusoch länsdelsi användandet av distraktionsmetoder. Vidare framkommer att bedömningen av upplevd smärteffekt skiljer sig mellan sjuksköterskor och barnsjuksköterskor samt om dessa har egna barn. Slutsats:Viktigt att sjuksköterskorpå barnakutmottagningar i Sverige ges konkreta verktyg för att förhindra smärta vid procedurer eftersom obehandlad smärta kan ge påverkan på ett barns framtida liv.Det krävs mer forskning för att veta vilka distraktionsmetoder som ger bäst effekt vid procedursmärta i de olika åldersgrupperna |
---|