NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?

Skolans och lärarens uppgift är att möta varje elev utifrån elevens individuella förutsättningar och kunskapsnivå. Det är dock ont om specialpedagogisk forskning som visar hur man arbetar ämnesdidaktiskt i naturvetenskapliga ämnen för att differentiera undervisningen på ett fungerande sa...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Andersson, Therese
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik 2019
Subjects:	Differentierad undervisning individanpassad naturvetenskap särskilt begåvad särbegåvad Didactics Didaktik
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-188757

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-188757
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-1887572021-10-22T05:45:45ZNV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?sweAndersson, ThereseUmeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik2019Differentierad undervisningindividanpassadnaturvetenskapsärskilt begåvadsärbegåvadDidacticsDidaktikSkolans och lärarens uppgift är att möta varje elev utifrån elevens individuella förutsättningar och kunskapsnivå. Det är dock ont om specialpedagogisk forskning som visar hur man arbetar ämnesdidaktiskt i naturvetenskapliga ämnen för att differentiera undervisningen på ett fungerande sätt inom de ramar en lärare har. Särskilt begåvade elever, som inte är högpresterande, glöms ofta bort i klassrummet. Skolverket har utarbetat stödmaterial som kan användas för att utforma en organisation som identifierar och bemöter särskilt begåvade elever bättre, men det ämnesdidaktiska materialet är begränsat till språk och matematik. Genom internetbaserad intervju undersöktes därför naturlärares perspektiv på individanpassning. Resultatet indikerar att lärare individanpassar sin undervisning för att passa så många som möjligt, men även att få har det bredare perspektivet som fångar alla elever. Bara en av fjorton nämner de elever som har den kognitiva förmågan för att lätt klara det högsta betyget men som inte presterar. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-188757application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Differentierad undervisning individanpassad naturvetenskap särskilt begåvad särbegåvad Didactics Didaktik
spellingShingle	Differentierad undervisning individanpassad naturvetenskap särskilt begåvad särbegåvad Didactics Didaktik Andersson, Therese NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?
description	Skolans och lärarens uppgift är att möta varje elev utifrån elevens individuella förutsättningar och kunskapsnivå. Det är dock ont om specialpedagogisk forskning som visar hur man arbetar ämnesdidaktiskt i naturvetenskapliga ämnen för att differentiera undervisningen på ett fungerande sätt inom de ramar en lärare har. Särskilt begåvade elever, som inte är högpresterande, glöms ofta bort i klassrummet. Skolverket har utarbetat stödmaterial som kan användas för att utforma en organisation som identifierar och bemöter särskilt begåvade elever bättre, men det ämnesdidaktiska materialet är begränsat till språk och matematik. Genom internetbaserad intervju undersöktes därför naturlärares perspektiv på individanpassning. Resultatet indikerar att lärare individanpassar sin undervisning för att passa så många som möjligt, men även att få har det bredare perspektivet som fångar alla elever. Bara en av fjorton nämner de elever som har den kognitiva förmågan för att lätt klara det högsta betyget men som inte presterar.
author	Andersson, Therese
author_facet	Andersson, Therese
author_sort	Andersson, Therese
title	NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?
title_short	NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?
title_full	NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?
title_fullStr	NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?
title_full_unstemmed	NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?
title_sort	nv-lärares syn på individanpassning - inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?
publisher	Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
publishDate	2019
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-188757
work_keys_str_mv	AT anderssontherese nvlararessynpaindividanpassninginkluderasdesarskiltbegavadeelevernasbehov
_version_	1719491027046236160

NV-LÄRARES SYN PÅ INDIVIDANPASSNING - Inkluderas de särskilt begåvade elevernas behov?

Similar Items