Samhällskunskap på distans : Vad, hur och varför?
I denna studie redogörs för hur ämneslärare i samhällskunskap upplevde distansundervisning i gymnasieskolan våren 2020. Övergången till distans skedde på grund av covid-19 pandemins plötsliga uppkomst och utbredning i Sverige. Forskning visar att distansundervisning som metod inte tillämpats tidigar...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Umeå universitet, Statsvetenskapliga institutionen
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-180136 |
| Summary: | I denna studie redogörs för hur ämneslärare i samhällskunskap upplevde distansundervisning i gymnasieskolan våren 2020. Övergången till distans skedde på grund av covid-19 pandemins plötsliga uppkomst och utbredning i Sverige. Forskning visar att distansundervisning som metod inte tillämpats tidigare i någon större uträckning. Framförallt finns det få distansundervisningsstudier kring ämnet Samhällskunskap. Det empiriska materialet har samlats in genom semistrukturerade kvalitativa intervjuer med fyra samhällskunskapslärare från olika gymnasieskolor. Syftet med denna studie är att undersöka lärares upplevelser av distansundervisning och lärarnas svar har utifrån didaktisk utgångspunkt presenterats och analyserats. Studien kom fram till att samhällskunskapslärare upplever både för- och nackdelar med distansundervisning beroende på förmågor och kontext. Samtliga lärare är överens om att den största skillnaden mot ordinäre undervisning är innehållets form, metoder och genomförande. |
|---|