"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
Studiens syfte var att öka kunskapen om hur förskollärares syn på ett utomhuspedagogiskt angreppssätt kan bidra till barns matematiska lärande och utveckling, studien visar att Bishops 6 matematiska aktiviteter samt Deweys lärandeteori går att koppla samman med förskollärarnas tänk gällande arbetet...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
2017
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-143374 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-143374 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-1433742017-12-22T05:33:44Z"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolansweLöfqvist, JohannaPanboom, FannyUmeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskapUmeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap2017förskolematematikutomhuspedagogikmatematiska aktivitetermatematisera.Educational SciencesUtbildningsvetenskapStudiens syfte var att öka kunskapen om hur förskollärares syn på ett utomhuspedagogiskt angreppssätt kan bidra till barns matematiska lärande och utveckling, studien visar att Bishops 6 matematiska aktiviteter samt Deweys lärandeteori går att koppla samman med förskollärarnas tänk gällande arbetet med barns matematiserande utomhus. Det framgår även i studien att förskollärare inte alltid medvetet utgår från en specifik lärandeteori, utan snarare använder delar av flera olika teorier.Slutsatserna i denna studie är att endast en förskollärare direkt använder sig av Bishops teorier i sin planering, och utifrån vår tolkning i resultaten tydliggörs det att även resterande förskollärare indirekt använder sig av de matematiska aktiviteterna. Förskollärarna förespråkade även användandet av Deweys lärandeteori där barnen får erfarenhet genom handling, det vill säga lära genom kroppen. Alla förskollärarna var väldigt positiva till och ser många fördelar med att arbeta med barnens matematiserande utomhus då det finns mycket som är till barnens fördel. De lägger även till att det är viktigt att se vardagsmatematiken och ha en viss förkunskap av matematik för att kunna fånga upp tillfällen i förskolans verksamhet. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-143374application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
förskolematematik utomhuspedagogik matematiska aktiviteter matematisera. Educational Sciences Utbildningsvetenskap |
spellingShingle |
förskolematematik utomhuspedagogik matematiska aktiviteter matematisera. Educational Sciences Utbildningsvetenskap Löfqvist, Johanna Panboom, Fanny "Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan |
description |
Studiens syfte var att öka kunskapen om hur förskollärares syn på ett utomhuspedagogiskt angreppssätt kan bidra till barns matematiska lärande och utveckling, studien visar att Bishops 6 matematiska aktiviteter samt Deweys lärandeteori går att koppla samman med förskollärarnas tänk gällande arbetet med barns matematiserande utomhus. Det framgår även i studien att förskollärare inte alltid medvetet utgår från en specifik lärandeteori, utan snarare använder delar av flera olika teorier.Slutsatserna i denna studie är att endast en förskollärare direkt använder sig av Bishops teorier i sin planering, och utifrån vår tolkning i resultaten tydliggörs det att även resterande förskollärare indirekt använder sig av de matematiska aktiviteterna. Förskollärarna förespråkade även användandet av Deweys lärandeteori där barnen får erfarenhet genom handling, det vill säga lära genom kroppen. Alla förskollärarna var väldigt positiva till och ser många fördelar med att arbeta med barnens matematiserande utomhus då det finns mycket som är till barnens fördel. De lägger även till att det är viktigt att se vardagsmatematiken och ha en viss förkunskap av matematik för att kunna fånga upp tillfällen i förskolans verksamhet. |
author |
Löfqvist, Johanna Panboom, Fanny |
author_facet |
Löfqvist, Johanna Panboom, Fanny |
author_sort |
Löfqvist, Johanna |
title |
"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan |
title_short |
"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan |
title_full |
"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan |
title_fullStr |
"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan |
title_full_unstemmed |
"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan |
title_sort |
"även en sandkaka är matematik" : en kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan |
publisher |
Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
publishDate |
2017 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-143374 |
work_keys_str_mv |
AT lofqvistjohanna avenensandkakaarmatematikenkvalitativstudieomutomhusmatematikiforskolan AT panboomfanny avenensandkakaarmatematikenkvalitativstudieomutomhusmatematikiforskolan |
_version_ |
1718566081330675712 |