"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan

Studiens syfte var att öka kunskapen om hur förskollärares syn på ett utomhuspedagogiskt angreppssätt kan bidra till barns matematiska lärande och utveckling, studien visar att Bishops 6 matematiska aktiviteter samt Deweys lärandeteori går att koppla samman med förskollärarnas tänk gällande arbetet...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Löfqvist, Johanna, Panboom, Fanny
Format: Others
Language:Swedish
Published: Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap 2017
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-143374
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-143374
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-umu-1433742017-12-22T05:33:44Z"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolansweLöfqvist, JohannaPanboom, FannyUmeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskapUmeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap2017förskolematematikutomhuspedagogikmatematiska aktivitetermatematisera.Educational SciencesUtbildningsvetenskapStudiens syfte var att öka kunskapen om hur förskollärares syn på ett utomhuspedagogiskt angreppssätt kan bidra till barns matematiska lärande och utveckling, studien visar att Bishops 6 matematiska aktiviteter samt Deweys lärandeteori går att koppla samman med förskollärarnas tänk gällande arbetet med barns matematiserande utomhus. Det framgår även i studien att förskollärare inte alltid medvetet utgår från en specifik lärandeteori, utan snarare använder delar av flera olika teorier.Slutsatserna i denna studie är att endast en förskollärare direkt använder sig av Bishops teorier i sin planering, och utifrån vår tolkning i resultaten tydliggörs det att även resterande förskollärare indirekt använder sig av de matematiska aktiviteterna. Förskollärarna förespråkade även användandet av Deweys lärandeteori där barnen får erfarenhet genom handling, det vill säga lära genom kroppen. Alla förskollärarna var väldigt positiva till och ser många fördelar med att arbeta med barnens matematiserande utomhus då det finns mycket som är till barnens fördel. De lägger även till att det är viktigt att se vardagsmatematiken och ha en viss förkunskap av matematik för att kunna fånga upp tillfällen i förskolans verksamhet. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-143374application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic förskolematematik
utomhuspedagogik
matematiska aktiviteter
matematisera.
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
spellingShingle förskolematematik
utomhuspedagogik
matematiska aktiviteter
matematisera.
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Löfqvist, Johanna
Panboom, Fanny
"Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
description Studiens syfte var att öka kunskapen om hur förskollärares syn på ett utomhuspedagogiskt angreppssätt kan bidra till barns matematiska lärande och utveckling, studien visar att Bishops 6 matematiska aktiviteter samt Deweys lärandeteori går att koppla samman med förskollärarnas tänk gällande arbetet med barns matematiserande utomhus. Det framgår även i studien att förskollärare inte alltid medvetet utgår från en specifik lärandeteori, utan snarare använder delar av flera olika teorier.Slutsatserna i denna studie är att endast en förskollärare direkt använder sig av Bishops teorier i sin planering, och utifrån vår tolkning i resultaten tydliggörs det att även resterande förskollärare indirekt använder sig av de matematiska aktiviteterna. Förskollärarna förespråkade även användandet av Deweys lärandeteori där barnen får erfarenhet genom handling, det vill säga lära genom kroppen. Alla förskollärarna var väldigt positiva till och ser många fördelar med att arbeta med barnens matematiserande utomhus då det finns mycket som är till barnens fördel. De lägger även till att det är viktigt att se vardagsmatematiken och ha en viss förkunskap av matematik för att kunna fånga upp tillfällen i förskolans verksamhet.
author Löfqvist, Johanna
Panboom, Fanny
author_facet Löfqvist, Johanna
Panboom, Fanny
author_sort Löfqvist, Johanna
title "Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
title_short "Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
title_full "Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
title_fullStr "Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
title_full_unstemmed "Även en sandkaka är matematik" : En kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
title_sort "även en sandkaka är matematik" : en kvalitativ studie om utomhusmatematik i förskolan
publisher Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap
publishDate 2017
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-143374
work_keys_str_mv AT lofqvistjohanna avenensandkakaarmatematikenkvalitativstudieomutomhusmatematikiforskolan
AT panboomfanny avenensandkakaarmatematikenkvalitativstudieomutomhusmatematikiforskolan
_version_ 1718566081330675712