Lust att lära : Faktorer som påverkar gymnasieelevers motivation i naturkunskap
Detta examensarbete har för avsikt att ta reda på vilka faktorer inom ”Expectancy-Value” (Förväntan - värde) teori är avgörande för motivationen i naturkunskap blandgymnasieeleverna. Förväntan-värde teori utgår ifrån 2 faktorer: förväntan på attlyckas och målvärden, dvs värden man sätter på målen. U...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-136036 |
| Summary: | Detta examensarbete har för avsikt att ta reda på vilka faktorer inom ”Expectancy-Value” (Förväntan - värde) teori är avgörande för motivationen i naturkunskap blandgymnasieeleverna. Förväntan-värde teori utgår ifrån 2 faktorer: förväntan på attlyckas och målvärden, dvs värden man sätter på målen. Undersökningen ämnar attbesvara frågan om samverkan mellan elevernas förväntningar på sina egna förmågoroch målvärde ur elevernas och lärarens perspektiv. Två kompletterande metoderanvänds: lärarintervjuer och elevenkäter. Resultat pekar på ett komplext samspelmellan ovannämnda faktorerna. Eleverna värderar högt viktighet av sinaprestationer. Däremot visar de varken starkt inre intresse eller ser innehålletsviktighet utanför skolan. Lärarna anger större perspektivet på fenomenet ochelevsvaren. Vidare nämns andra betydelsefulla faktorer som ligger i samklang medförväntan-värde teoretiska ramverket. Examensarbetets resultat är viktigt både förförfattarens framtida jobb samt för lärare och forskare som vill skapa förståelse avfenomenet, förbättra undervisningskvalité och som underlag för vidare forskning. |
|---|