Utvecklingssamtal i grundskolan : - Ett möte mellan hem och skola
Arbetat handlar om utvecklingssamtal. Jag har undersökt hur elever och lärare i grundskolans tidigare år upplever utvecklingssamtalet, samt tagit reda på vad tidigare forskning säger om vikten av förberedelser inför och utvärdering av ett utvecklingssamtal. För att få redan på elever upplevelser har...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Umeå universitet, Pedagogiska institutionen
2016
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-133579 |
| Summary: | Arbetat handlar om utvecklingssamtal. Jag har undersökt hur elever och lärare i grundskolans tidigare år upplever utvecklingssamtalet, samt tagit reda på vad tidigare forskning säger om vikten av förberedelser inför och utvärdering av ett utvecklingssamtal. För att få redan på elever upplevelser har jag intervjuat några elever. Genom att observera några utvecklingssamtal i en klass två kunde jag dra slutsatsen om att läraren är den som pratar mest men att även eleven och elevens vårdnadshavare pratar en hel del. Den välkända 2/3-dels regeln gäller även vid utvecklingssamtal, även om jag inte tog tid för hur mycket de olika parterna pratade kan jag ändå dra slutsatsen att den stämmer ganska bra. Arbetet behandlar också vad som kännetecknar ett bra samtal. Det som framkommit som det mest viktiga är att det skapas en bra stämning mellan alla de inblandade parterna. Genom att alla lyssnar på varandra och visar att det som någon annan säger är viktigt kan viktiga band knytas för ett gott framtida samarbete. |
|---|