Individanpassad undervisning i svenska för invandrare : En studie om tre pedagogers arbetsmetoder

• Main Author: Minich, Tanya
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik 2012
• Subjects: inidividualisering; meningsskapande; eget ansvar; flexibelt lärande
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-78271

I föreliggande studie har tre verksamma sfi-lärares individualiseringsmetoder granskats. Studien fokuserar på deras verksamhet utifrån de didaktiska frågorna vad?, varför? och hur? För att nå fram till resultatet har den kvalitativa ansatsen i form av intervju använts. Resultatet tyder på att lärarnas arbetsbörda är enorm, de upplever individualiseringsuppdraget som viktigt men svårt att genomföra under rådande omständigheter inom sfi. Graden av individualisering står även i beroende av lärarens engagemang, likasom variationen av tillämpade individialiseringsmetoder. Denna godtycklighet resulterar bland annat i att undervisningens uppläggning sällan möter individuella behov, samt i att deltagarna är tvungna att studera mycket på egen hand, vilket negativt påverkar utbildningens kvalité. Överlag stämmer studiens slutsatser med dem av tidigare forskning.