Tonhöjd, fonologisk medvetenhet och läsinlärning : En interventionsstudie i förskoleklass

• Main Author: Wendefors, Lovisa
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik 2012
• Subjects: fonologisk medvetenhet; svenskämnet; tonhöjdsperception; läs- och skrivutveckling
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-77058

Denna studie syftar till att undersöka korrelationen mellan perception av tonhöjd och fonologisk medvetenhet hos barn i förskoleklass. Den undersöker också genom en interventionsstudie, med drag åt aktionsforskning, huruvida detta samband kan stärkas av regelbundna övningar i tonhöjd under sju veckor. Idén till studien kommer ur en vilja att undersöka hur musik kan användas språkutvecklande, för att kunna skapa varierande lärmiljöer. 19 barn ingick i interventionsgruppen och 18 barn på samma skola bildade jämförelsegrupp. I varje klass undervisar två lärare; dessa, samt skolans musiklärare, var involverade i interventionen. Resultatet visar att någon korrelation mellan tonhöjdsperception och fonologisk medvetenhet inte fanns. Interventionsgruppen förbättrade inte heller sina resultat på testet av tonhöjdsperception efter sju veckor; dock förbättrade de sina resultat i de båda språktesten – test av fonologisk medvetenhet och läsförståelse.