Övergång från specialskola till vanlig skola för elever med autismspektrumtillstånd : Fallstudie från ett Learning Center

• Main Author: Malik Strååt, Charlotte
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen 2016
• Subjects: Autismspektrumtillstånd; övergång; inkludering; Applied Behavior Analysis; autism; specialskola
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-133757

Ett ökande antal barn diagnostiseras med autismspektrumtillstånd, (AST). Allt fler av dessa elever inkluderas i den ordinarie skolan istället för att undervisas i särskilda undervisningsgrupper eller lärcentra. Ångest, mobbing och psykisk ohälsa drabbar många elever med AST framför allt under övergångar, exempelvis mellan stadier i skolan. En interventionsmetod  för personer med AST som är väl utforskad under de senaste fyra decenierna är Applied Behavior Analysis (ABA). I denna uppsats undersöker jag hur ett ”Learning Center” (en specialskola för barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd) i Mellanöstern, via ABA som en huvudsaklig interventionsmetod,  arbetar för att via ett övergångs-  och inkluderingsprogram, överföra elever från en särskiljande skolform till ordinarie undervisning i vanlig skola. Jag har intervjuat tre personer av personalen och studerat dokumentation från centret för tre elever för att undersöka hinder och framgångsfaktorer med deras program. Resultatet av denna studie visar på att framgångsrik inkludering till stor del är beroende av samverkan och samarbete mellan den mottagande skolan och specialskolan, hög specialistkompetens på specialskolan, samt att inkluderingsprocessen ofta hindras av regler och lagar kring skoltillhörighet, betyg och bedömning.