Elevers kunskapsrepresentationer : En studie av gymnasieelevers gruppredovisningar ur ett didaktiskt designperspektiv

• Main Author: Eriksson, Birger
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik 2015
• Subjects: Pedagogik; inlärning; kommunikation; semiotik; multimodalitet; didaktisk design; designperspektiv; meningsskapande
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-115603

Studien belyser utifrån ett designteoretiskt perspektiv hur några gymnasieelever designar sin förståelse för ett kunskapsområde genom att analysera elevernas multimodala presentationer i ett kursmoment. I studien ställs frågor om hur eleverna väljer teckenresurser för sin kommunikation om ett kunskapsområde, hur de förbereder och designar sin kommunikation och hur de gestaltar kunskapsområdet med olika representationer i sina multimodala presentationer. För att få svar på forskningsfrågorna har presentationer filmats och elever intervjuats. Studien visar att eleverna väljer språkliga teckenresurser och medier de är vana vid att använda i skolan. Eleverna visar också en osäkerhet i hur lärandet fungerar och drar inte särskilt stor nytta av samspelet och kommunikationen i grupparbeten.