| Summary: | Användandet av pekplattor i skolan och utvecklandet av så kallade läromedelsapplikationer har ökat kraftigt de senaste åren i Sverige. Trots det ökade användandet så saknas det undersökningar i området. För att undersöka området har en fallstudie genomförts på en specifik läromedelsapplikation i matematik för grundskolan. Läromedelsapplikationen heter Parama Matte 1 och är baserad på den svenska läroplanen i matematik. Från ett interaktionsperspektiv undersöker studien hur en läromedelsapplikation kan designas i relation till hur den är utvecklad för att fungera som ett läromedelsverktyg. Studien undersöker också de möjligheter och begränsningar användaren möter och vilka interaktionsmöjligheter som finns i användandet av läromedelsapplikationen. För att undersöka området utgick undersökningen från tre stycken frågeställningar. Datainsamling i form av en intervju med en projektledare på Parama har genomförts för att ge en bakgrund till applikationen och fördjupa undersökningen. Grundat på detta har sedan en analys av läromedelsapplikationens design, innehåll och funktioner samt observationer på barn som använder läromedelsapplikationen för första gången genomförts. I slutsats och diskussion besvaras frågeställningarna baserat på analyser av datainsamlingarna och relaterade teorier. Undersökningen visar på att läromedelsapplikationen kan vara ett användbart verktyg i undervisningssammanhang och att det möjliggör till interaktion i form av tal, gester och kroppsplacering. === The use of tablets at school and the development of so called educational applications have increased significantly the last years in Sweden. Despite the growing use, there is a lack of investigations on this phenomenon. In order to contribute to the field we have conducted a casestudy in an educational application in mathematics for children in primary school. The application is called Parama Matte 1 and is based on the Swedish curriculum. From an interaction perspective this study investigates how an educational application can be designed in relation to how it is developed to function as an educational material. This study also investigate the opportunities and limitations the user may encounter and the interaction potential, when using the application. To make a deeper investigation in the field an interview with a project manager at Parama, ananalysis on the educational application's design, content and functionality and observations on children using the educational application has been conducted. Conclusion has been drawn by findings and previous theories. Our findings indicate that the educational application can be an useful teaching aid and provides opportunities for interaction.
|
|---|
