En förenklad modell avintensivundervisning.- Modellens påverkan på en elev i matematiksvårigheter och modellens möjligheter och utmaningar för lärare

• Main Author: Nordqvist, Louise
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Örebro universitet, Institutionen för naturvetenskap och teknik 2021
• Subjects: Simplified; intensive instruction; mathematical difficulties; impact; opportunities; challenges; Förenklad; intensivundervisning; matematiksvårigheter; påverkan; möjligheter; utmaningar; Mathematics; Matematik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-94474

It is the school's responsibility to give the students teaching that can encourage theirdevelopment and learning. One teaching method that has proven to be beneficial for studentsin math difficulties is intensive instruction. The purpose of this study was therefore to study,through a case study, how a simplified model of intensive instruction can impact a student inmath difficulties and his/her learning. The case study also highlights opportunities andchallenges with using the simplified model as a teacher. The results showed that the intensiveinstruction model had a positive effect on the student in several ways, but that the teacher shouldnot be too guiding if the teaching is going to be beneficial for the student. The results alsoshowed that the teacher needs to have good mathematical competence and that the teachingshould adapt the instruction to the student's conditions and needs. Another valuable result isthat the intervention gave positive learning effects in a relatively short time which might makeschools and teachers more willing to try using the simplified model of intensive instruction. === Det är skolans ansvar att erbjuda en undervisning som främjar alla elevers utveckling och lärande.  Ett  arbetssätt  som  visat  sig  vara  fördelaktigt  för  att  främja  lärandet  hos  elever  i matematiksvårigheter  är  intensivundervisning.  Den  här  studien  har  därför  haft  till  syfte  att, genom en fallstudie, undersöka hur en förenklad modell av intensivundervisning kan påverka lärandet hos en elev i matematiksvårigheter. Fallstudien undersökte även de möjligheter och utmaningar    som    finns    med    att    som    lärare    genomföra    en    förenklad    modell    av intensivundervisning. Resultatet visade att intensivundervisningen påverkat eleven positivt i flera avseenden men att läraren inte får vara för lotsande om undervisningen ska bli fördelaktig för eleven. Resultatet visade även att läraren behöver ha en god matematisk kompetens och att undervisningen bör anpassas till elevens förutsättningar och behov. Ytterligare ett värdefullt resultat utifrån fallstudien är att interventionen gav resultat på kort tid och det kan bidra till att allt fler skolor och lärare vågar pröva denna undervisningsform.