Normer i idrott – och hälsaundervisningen : En kvalitativ studie om hur elever från etniska minoritetsgrupperförhandlar mellan olika normer

• Main Author: Skålberg, Emma
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Örebro universitet, Institutionen för hälsovetenskaper 2020
• Subjects: Normkritiskt perspektiv; religion; kultur; Health Sciences; Hälsovetenskaper; Sport and Fitness Sciences; Idrottsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-94319

Utgångspunkten för denna studie var att elever från etniska minoritetsgrupper riskerar att ställas inför utmaningar i idrott och hälsa. En anledning till detta kan vara att skolans läroplan genomsyras av normer från kristen, sekulär och västerländsk humanism. Syftet med studien var att få en större förståelse för hur elever från etniska minoritetsgrupper förhandlar mellan olika normer från idrott – och hälsaundervisningen samt sin religion och kultur. En kvalitativ metod användes där sju elever från etniska minoritetsgrupper intervjuades. Resultatet visadeatt eleverna i vissa fall anpassar sig till de normer som finns i idrott – och hälsaundervisningen istället för att följa normer från sin religion eller kultur. Resultatet visadeockså att eleverna även bildar egna normsystem där de följer religionen och kulturens normer å ena sidan och idrott – och hälsaundervisningens normer å andra sidan. Avslutningsvis visade resultatet att eleverna anser att lärarna ofta har förståelse för religion och kultur men att lärarnas normer till största del är prioriterade i skolan.  === The initial reason behind this study was that pupils from ethnic minority groups risk facing challenges during their lessons in physical education. One of the reasons might be that the Swedish curriculum is deeply rooted in norms based on Christian, secular and western humanism. The purpose of this study was to gain a greater understanding regarding howpupils from ethnic minority groups negotiated various norms which surround physical education and their religion and culture. The study adopted a qualitative method where seven students from ethnic minority groups were interviewed. The main result revealed that pupils in some cases adapt to norms that exist in physical education instead of following the norms from their religion or culture. Moreover, the data showed that pupils construct their own system of norms, which combines norms from both their religion and culture, and physical education. Lastly, pupils find that teachers have a good understanding of various religions and cultures with their respective norms, however, pupils still find teachers norms to be prioritized at school.