| Summary: | Denne masteroppgaven omhandler læreres erfaringer med deltakelse i DUÅs skole- og barnehageprogram, et veiledningsprogram rettet mot lærere som arbeider med små barn som viser atferdsvansker. Et utvalg av 10 lærere som tidligere har deltatt på kurset i regi av Webster-Stratton spesialteam, ved BUP klinikk, Trondheim, har vært informanter i undersøkelsen som belyser følgende problemstilling: Hvor fornøyde er lærerne med å ha deltatt på Webster-Strattons lærerkurs, og hvordan opplever de at deltakelsen har påvirket dem og deres arbeid med barn som viser atferdsvansker i skolen? Kvalitativ metode er valgt for å svare problemstillingen. Oppgaven følger ikke én spesifikk metoderetning, men inneholder elementer fra blant annet fenomenologi og grounded theory. Kvalitativt forskningsintervju har blitt valgt for innhenting av data, og hensikten har vært å få innblikk lærernes subjektive erfaringer med deltakelsen. Datainnsamlingen ledet frem til kategoriene: (1) Atferdsvansker – forståelse og opplevelse blant lærerne, (2) Fornøydhet med kursets innhold og oppbygging, (3) Bruk av programmets strategier, og (4) Opplevelse av utbytte etter deltakelsen. Funnene indikerer at kursdeltakerne er veldig godt fornøyde med kurset, og at de har tatt med seg flere av de strategiene som kurset har til hensikt å formidle.
|
|---|
