Är HBTQ+ historia närvarande i historieundervisningen? : En kvalitativ intervjustudie med verksamma grundlärare åk 4–6
Syftet med detta självständiga arbete är att undersöka om och i så fall hur Skolverkets formuleringar om värdegrund och skolans uppdrag tillämpas i svenska läromedel och i undervisningen i historia på mellanstadiet. Detta genom att göra intervjustudier med verksamma lärare för att undersöka närvaron...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Mittuniversitetet, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-42212 |
| Summary: | Syftet med detta självständiga arbete är att undersöka om och i så fall hur Skolverkets formuleringar om värdegrund och skolans uppdrag tillämpas i svenska läromedel och i undervisningen i historia på mellanstadiet. Detta genom att göra intervjustudier med verksamma lärare för att undersöka närvaron av HBTQ+ historia i undervisningen. Lärarna problematiserar det faktum att skolans uppdrag krockar med de kunskapskrav som läroplanen uttrycket. Med den soffträngsel som uppstår i vad läraren ska hinna prioritera under aktiva lärtimmar så presenterar lärarnas erfarenhet om att det som inte står i kunskapskraven inte heller aktivt prioriteras. När det gäller inkluderande läromedel så har mitt arbete lyft fram hur viktigt det är för alla elever och inte enkom för HBTQ+ ungdomar. Även om mitt arbete riktar sig mot HBTQ+ historia, så behandlas andra förtryck jämsides. Inom termen intersektionalitet så är det oundvikligt att behandla förtryck av något slag utan att behandla andra förtryck parallellt. === <p>Godkänt datum 2021-06-07</p> |
|---|