Musikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning

Musik är något vi människor möter genom hela livet. Redan i fosterstadiet får vi de första erfarenheterna med skiftande rytmer och ljud. Den generella bilden av förskolan är att musik har en naturlig och viktig del i verksamheten, men tidigare forskning på området pekar på att förskollärares brist p...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Berglund, Erika
Format: Others
Language:Swedish
Published: Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap 2020
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40150
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-miun-40150
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-miun-401502020-10-14T05:29:29ZMusikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisningsweBerglund, ErikaMittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap2020förskolaförskolläraremusikmusikundervisningundervisningämneskunskapEducational SciencesUtbildningsvetenskapMusik är något vi människor möter genom hela livet. Redan i fosterstadiet får vi de första erfarenheterna med skiftande rytmer och ljud. Den generella bilden av förskolan är att musik har en naturlig och viktig del i verksamheten, men tidigare forskning på området pekar på att förskollärares brist på kunskap och intresse kan medföra att musikundervisning inte genomförs. Denna studies syfte var att kartlägga och analysera förskollärares uppfattningar och erfarenheter av musikundervisning i förskolan. Studien är en totalundersökning av en hel kommun där alla förskollärare anställda vid kommunala förskolor blivit erbjudna deltagande genom kvalitativa enkäter. Resultaten indikerar att förskollärare säger sig ha en god vilja till att bedriva musikundervisning men att brist på ämneskunskap, planeringstid och material är faktorer som förskollärare uppfattar kan påverka att musikundervisningen uteblir. Resultatet visade också att det fanns en grupp förskollärare som medvetet inte planerade specifikt för musikundervisning. Detta berodde enligt förskollärarna själva både på bristande kunskap och intresse för musik som ämne. Slutsatser som dragits av studiens resultat i förhållande till tidigare forskning berör förskolornas rektorers ansvar och inflytande över verksamheterna, där rektorerna bör verka för att en likvärdig musikundervisning bedrivs. Rektorer bör också verka för att förskollärare i kommunen ges samma förutsättningar till kompetensutveckling, inte bara de förskollärare som har ett personligt intresse för musik.    <p>2020-06-08</p>Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40150application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic förskola
förskollärare
musik
musikundervisning
undervisning
ämneskunskap
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
spellingShingle förskola
förskollärare
musik
musikundervisning
undervisning
ämneskunskap
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Berglund, Erika
Musikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning
description Musik är något vi människor möter genom hela livet. Redan i fosterstadiet får vi de första erfarenheterna med skiftande rytmer och ljud. Den generella bilden av förskolan är att musik har en naturlig och viktig del i verksamheten, men tidigare forskning på området pekar på att förskollärares brist på kunskap och intresse kan medföra att musikundervisning inte genomförs. Denna studies syfte var att kartlägga och analysera förskollärares uppfattningar och erfarenheter av musikundervisning i förskolan. Studien är en totalundersökning av en hel kommun där alla förskollärare anställda vid kommunala förskolor blivit erbjudna deltagande genom kvalitativa enkäter. Resultaten indikerar att förskollärare säger sig ha en god vilja till att bedriva musikundervisning men att brist på ämneskunskap, planeringstid och material är faktorer som förskollärare uppfattar kan påverka att musikundervisningen uteblir. Resultatet visade också att det fanns en grupp förskollärare som medvetet inte planerade specifikt för musikundervisning. Detta berodde enligt förskollärarna själva både på bristande kunskap och intresse för musik som ämne. Slutsatser som dragits av studiens resultat i förhållande till tidigare forskning berör förskolornas rektorers ansvar och inflytande över verksamheterna, där rektorerna bör verka för att en likvärdig musikundervisning bedrivs. Rektorer bör också verka för att förskollärare i kommunen ges samma förutsättningar till kompetensutveckling, inte bara de förskollärare som har ett personligt intresse för musik.    === <p>2020-06-08</p>
author Berglund, Erika
author_facet Berglund, Erika
author_sort Berglund, Erika
title Musikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning
title_short Musikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning
title_full Musikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning
title_fullStr Musikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning
title_full_unstemmed Musikundervisning i förskolan –  En flerdimensionell arena? : - En fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning
title_sort musikundervisning i förskolan –  en flerdimensionell arena? : - en fenomenografisk studie om en svensk kommuns förskollärares uppfattningar och erfarenheter om musikundervisning
publisher Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap
publishDate 2020
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40150
work_keys_str_mv AT berglunderika musikundervisningiforskolanenflerdimensionellarenaenfenomenografiskstudieomensvenskkommunsforskollararesuppfattningarocherfarenheterommusikundervisning
_version_ 1719351817046851584