Motiv till utomhusvistelse ur ett pedagogperspektiv : ”Om man inte går ut till skogen så missar man ju ett helt rum till faktiskt och det är ett gratis rum, det kostar ingenting!”
Studien utforskar ur ett pedagogperspektiv motiv till utomhusvistelser i förskolan. Detta är en kvalitativ studie som genomförts med en hermeneutisk ansats och tar stöd i verksamhetsteorin som Knutagård (2002) beskriver. Syftet med studien var att genom intervjuer utforska motiv till att pedagoger i...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Mittuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-40052 |
| Summary: | Studien utforskar ur ett pedagogperspektiv motiv till utomhusvistelser i förskolan. Detta är en kvalitativ studie som genomförts med en hermeneutisk ansats och tar stöd i verksamhetsteorin som Knutagård (2002) beskriver. Syftet med studien var att genom intervjuer utforska motiv till att pedagoger i förskolan använder utomhusvistelser och dess aktivering. I denna studie deltar tolv pedagoger från privata och kommunala förskolor. Resultatet visar att det finns många motiv till utomhusvistelser och att det bakomliggande behov som påverkar motivet styrs av pedagoger och barn men också verksamhetens styrdokument vilket styrs av en inre och yttre aktivering hos pedagogerna. Det visar även att pedagoger i förskolan ser många fördelar med en bra balans mellan att vara inomhus och utomhus under dagen i förskolan. === <p>19-12-20</p> |
|---|